本文關(guān)鍵詞：高中思想政治教師課堂教學(xué)行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中思想政治教師課堂教學(xué)行為研究姓名:裴思怡申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論思想政治指導(dǎo)教師:羅華榮20100401論文題目:高中思想政治教師課堂教學(xué)行為研究學(xué)科專業(yè):課程與教學(xué)論學(xué)位申請人:裴思怡指導(dǎo)教師:羅華榮副教授摘要思想政治新課程改革為我們帶來了全新的課程理念與教學(xué)理念,而理念的更新必須落實(shí)到政治教師的課堂教學(xué)行為上,才能真正推進(jìn)新課程改革。思想政治教師課堂教學(xué)行為的提升,不僅需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)和體會,還需要借助理論的支撐。筆者通過翻閱理論書籍以及在中國期刊網(wǎng)上搜集理論文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)當(dāng)前針對思想政治這一特定的學(xué)科背景下的教師課堂教學(xué)行為研究還是較為缺乏,因此,本文借助問卷調(diào)查法,對上海市5個區(qū)的6所高級中學(xué)中的高一、高二年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,希望透過學(xué)生的視角,較為客觀地認(rèn)識到高中思想政治教師課堂教學(xué)行為現(xiàn)狀,了解高中思想政治教師課堂教學(xué)行為的特點(diǎn),并發(fā)現(xiàn)其中的問題。由于課堂教學(xué)難以處處都在教師的控制和預(yù)料中,思想政治課堂教學(xué)往往處在復(fù)雜多變,又具有生成性的情況下,政治教師的課堂教學(xué)行為總是在不停地轉(zhuǎn)化。因此,本文主要針對高中思想政治教師的課堂講述行為、板書行為、提問行為、交流行為、學(xué)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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