發(fā)布時間：2016-11-14 23:27

  本文關鍵詞：好的數(shù)學課堂教學構成探究——九個初中數(shù)學教師的觀點，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學》 2015年

高中數(shù)學優(yōu)秀教師探究式教學的個案研究

丁佳音  

【摘要】：自數(shù)學探究作為專題進入高中數(shù)學課程標準以來,關于數(shù)學探究式教學的研究已經(jīng)相當豐富,但聚焦優(yōu)秀教師如何在日常教學中有效地開展數(shù)學探究式教學的研究相對較少.本研究通過對一名特級教師的個案研究探討以下問題:優(yōu)秀教師如何看待數(shù)學探究式教學?他在日常教學中有哪些探究式教學策略和方法?他的做法對同行或青年教師有何啟示?本研究采用定性研究為主,定量研究為輔的混合研究方法.具體地,通過文獻研究梳理了數(shù)學探究式教學的特征、基本環(huán)節(jié)、策略方法和教學評價體系,確定了本研究的觀察視角和分析框架;通過課堂觀察、視頻分析、深度訪談等方法收集相關信息資料,并從學生學習的4個維度和教師教學的6維度對該教師數(shù)學探究式教學的教學效果進行質(zhì)的分析,從課堂活動的時間分配對該教師課堂探究活動的設計和偏重進行量的分析.由此得出以下結論:(1)有效的探究式教學要求教師擁有先進的教育理念;(2)掌握各個教學環(huán)節(jié)中的探究式教學策略是順利實施探究式教學的保障;(3)優(yōu)秀教師應具有良好的人格魅力.最后,對于一線教師如何培養(yǎng)和落實數(shù)學探究式教學理念以及進一步研究的問題給出了若干建議.

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6
【目錄】：

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