發(fā)布時(shí)間：2016-11-08 13:02

  本文關(guān)鍵詞：外語課堂教學(xué)新模式芻議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當(dāng)前位置：文檔下載 > 所有分類 > 教學(xué)研究 > 教學(xué)案例/設(shè)計(jì) > 外語課堂教學(xué)新模式芻議_束定芳

外語課堂教學(xué)新模式芻議_束定芳

n e些返望塑竺巫夕叢些 i型衛(wèi)幾夕 2以巧 (訣司必些 ~

se r i a l No

.

114

中教師一廂情愿地認(rèn)為教師教的順序就 應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的順序 PP P 。

,

,

,

習(xí)成為學(xué)生長期記憶的一部分也不能自動(dòng)

,

教師無論如何教 。 ,

,

轉(zhuǎn)化為語言技能 ,

。

語言使用還需要一定的 ,

學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)教師教的順序來學(xué)習(xí) ,

由于

程序知識(shí)這種程序知識(shí)一方面可以通過觀

模式不關(guān)心學(xué)生的需求教師主要根據(jù) ,

察實(shí)際的交際而獲得另一方面通過具體而真實(shí)的交際活動(dòng)而獲得某種意識(shí)和 覺 用 ” 。 、

自己的判斷組織教學(xué)因而這樣的教學(xué)往往并不符合學(xué)生學(xué)習(xí)某一門外語的實(shí)際順序

“

感

純粹知識(shí)的講解記憶對(duì)獲得實(shí)際的

常常是吃力不討好

“

”

、

“

事倍功半

”。

因此

,

語言交際能力基本上起不到多少關(guān)鍵的作 。

外語教學(xué)的組織應(yīng)該建立在學(xué)生學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上而不是憑教師自己的 主觀感覺 2 .

,

4

.

僅靠課堂實(shí)踐就能培養(yǎng)語言交際能力

。

PP P ,

模式對(duì)語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)還有一種誤 ,

語言僅僅是一個(gè)知識(shí)的系統(tǒng)

解就是認(rèn)為僅靠課堂教學(xué)就能培養(yǎng)學(xué)生的外語交際能力同時(shí)也使學(xué)生把外語學(xué)習(xí)成 功的希望完全寄托在課堂教學(xué)上 ,, ,

PPP

模式對(duì)外語教學(xué)本質(zhì)的另一種誤解 ,。

就是把語言僅僅看作是一種語言系統(tǒng)這一

。

我們知 ,

系統(tǒng)主要由語法和詞匯構(gòu)成 ,

我們經(jīng)常會(huì)聽

道語言學(xué)習(xí)尤其是外語學(xué)習(xí)需要大量的 輸人和語言實(shí)踐 。

:到教師對(duì)學(xué)生打這樣的比喻學(xué)習(xí)外語就像

課堂教學(xué)時(shí)間有限而且 , ,

是建造一座房子學(xué)語法就像是建造房屋的結(jié)構(gòu)學(xué)詞匯就像是用磚頭和瓦砌墻頭和蓋房頂 。,

大部分時(shí)間被教師的講解所占用因此僅靠課堂上的那點(diǎn)輸人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)外語的輸人要求的 ,

學(xué)好了語法掌握了一定的詞匯外語 。

,

,

。

現(xiàn)在所謂的精讀課實(shí)際 ,。

學(xué)習(xí)就基本成功了

其實(shí)幾十年來語言學(xué) ,

,

上已沒有多少讀的成分泛讀課也不是學(xué)生

的研究成果告訴我們語言絕不僅僅是由語

真正在讀而是老師在講解

所以課堂教學(xué) ,。

,

法規(guī)則和詞匯組合起來的一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)語

,

根本無法保證學(xué)生攝人足夠的語言輸人保

言能力是一個(gè)涵蓋面極廣的概念不但包括語法能力 (即組詞成句的能力 )而且還包括 ,

,

證他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀的實(shí)踐 能逐漸培養(yǎng)起來 。,

學(xué)生

的外語閱讀能力只有依靠大量的課外閱讀才 聽和說也是一樣僅靠課 。

社會(huì)能力話語能力策略能力等 ,

、

、

。

語言交際 。

能力實(shí)際上是一個(gè)人整體素質(zhì)的體現(xiàn)

因

堂上的一點(diǎn)輸人和練習(xí)根本無法保證學(xué)生獲得真正的交際能力 三 、

此僅僅通過學(xué)習(xí)語法和詞匯就期望能夠成 為某一語言的準(zhǔn)確使用者是一種十分錯(cuò)誤的想法 。

外語課堂教學(xué)新模式的設(shè)想

從以上我們對(duì)傳統(tǒng)的 .

PPP ,

課堂教學(xué)模

3

語言知識(shí)會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)化為語言技能 。

式的分析和批評(píng)中可

以看出傳統(tǒng)的外語課堂教學(xué)有諸多弊端根本無法適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生 ,,

與前面一個(gè)誤解有關(guān)的是有關(guān)語言知識(shí)與能力之間的關(guān)系問題 ,

P PP

模式認(rèn)為 ,

自主學(xué)習(xí)能力的需要無法滿足學(xué)生獲得足

,

只要有了語言知識(shí)這些知識(shí)就能在實(shí)際的

夠輸入?yún)⑴c實(shí)際的外語交際活動(dòng)的要求 ,

、

。

交際過程中得到使用 “

。

我們知道知識(shí)可分 k n o w le d g e e e

因此外語教學(xué)改革的關(guān)鍵一環(huán)就是徹底改

陳述知識(shí) (d ””

e e a r at ve

l

i

)和程序 “ 。

變

PP P ,

的課堂教學(xué)模式 ,

。

要改變?cè)瓉淼慕?/p>

o知識(shí) (p r

ee

d

u ra

lk

n o

w

l dg n o

)兩種 w

陳述知 )而程 ,

學(xué)模式就要求我們首先對(duì)課堂教學(xué)的基本

識(shí)是關(guān)于事實(shí)的知識(shí) ( k序知識(shí)是有關(guān) h o “

w in g

h ”

at

功能進(jìn)行徹底的反思讓外語老師真正了解外語課堂教學(xué)在整個(gè)外語教學(xué)過程中的作 用了解自己在課堂教學(xué)中到底應(yīng)該扮演一 ,

如何做的知識(shí) 。

(k n o

wi

g n

w

)

。

課堂上教師講授的語法和詞匯知識(shí) 這些知識(shí)即使通過練

僅僅是陳述性知識(shí)

個(gè)什么樣的角色真正把課堂變成了解學(xué)生

,

23

Word文檔免費(fèi)下載：外語課堂教學(xué)新模式芻議_束定芳 （下載1-9頁，共9頁）

我要評(píng)論

相關(guān)主題

相關(guān)文檔

外語課堂教學(xué)新模式芻議_束定芳

11 4 外語裸堂教學(xué)新模式 務(wù)議口 束定 芳提要 : 本文 旨在提 出一個(gè) 全新 的 外語課 堂教 學(xué)模 式。 。 與傳統(tǒng)的 PPP 模式相比它不是一套可供操作...

淺談中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革

淺談中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革_教學(xué)案例/設(shè)計(jì)_教學(xué)研究_教育專區(qū)。淺談中等職業(yè)學(xué)校...文獻(xiàn): 龐維國 自主學(xué)習(xí)——學(xué)與教的原理和策略 束定芳 外語課堂教學(xué)新模式芻議...

CDIO理念下的大學(xué)外語教學(xué)模式芻議

中國大學(xué)教學(xué) 2009 年第 11 期 CDIO 理念下的大學(xué)外語教學(xué)模式芻議張秀琴摘 ...滲透的必要性“傳統(tǒng)外語課堂教學(xué)的基本模式就是所謂的 PPP 模式” (束定芳 ...

互動(dòng)式教學(xué)方法在大學(xué)英語教學(xué)中的作用的反思

學(xué)科教育,1998 ,(3):30 [5] 曉義 .言語交際 [M], 湖北教育出版 ,武漢,2006 :2 [6] 束定芳 .外語課堂教學(xué)新模式芻議 [J] ,外語界 ,2006 ,(4):28...

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)流程

課堂面授后 2014-1-29 南京航空航天大學(xué) 外國語學(xué)院 3 新視野大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)版 ...? ? ---束定芳 <<外語課堂教學(xué)新模式芻議>> 2014-1-29 南京航空航天大學(xué) ...

論外語課堂教學(xué)的功能與目標(biāo)_束定芳

論外語課堂教學(xué)的功能與目標(biāo)_束定芳_教學(xué)反思/匯報(bào)_教學(xué)研究_教育專區(qū)。2011 年...2006. 外語課堂教學(xué)新模式芻議 [ J] . 外語界 , ( 4) : 21- 29 . A...

外語課堂教學(xué)中的問題與若干研究課題_束定芳

外語課堂教學(xué)中的問題與若干研究課題_束定芳_教學(xué)案例/設(shè)計(jì)_教學(xué)研究_教育專區(qū)。...(、呈現(xiàn)) 練習(xí)) 言操練基本上以 P即p 和p PP 模式 為主,esentation(actice...

束定芳談?dòng)⒄Z教學(xué)改革

束定芳談?dòng)⒄Z教學(xué)改革_英語學(xué)習(xí)_外語學(xué)習(xí)_教育專區(qū)。...但是,作為公共基礎(chǔ)課的外語教育和 全民外語普及教育,...淺談?dòng)懻摲ㄔ谛抡n程下高... 小學(xué)科學(xué)生本教育淺析...

從語用學(xué)角度分析教師語言藝術(shù)

2001. [2] 束定芳. 外語課堂教學(xué)新模式芻議 [J]. 外語界. 2006, (4) 作者簡介:刁曉靜,南京師范大學(xué),研 究方向:語言研究。 134 分享到: X 分享到: ...

對(duì)建構(gòu)主義英語教學(xué)理論的探索與實(shí)踐

[3]束定芳. (4): 外語課堂教學(xué)新模式芻議[J]. 外語界, 2006,22-29.[4]熊學(xué)亮. 11 認(rèn)知語用學(xué)概論[M]. 上海: 上海外語教育出版社, 999,2-17.[5]...

他們剛剛閱讀過：

北京中考物理解決方案 15、簡單電路

基于android瀏覽器詳細(xì)設(shè)計(jì)

數(shù)值分析實(shí)驗(yàn)3

東師《行政管理學(xué)2013春第一次在線作業(yè)

Pantone塑膠透明色+RAL色號(hào)

長沙大漢_漢園項(xiàng)目建筑設(shè)計(jì)

2016工作行事歷模板

總有一種期待

ABAP4培訓(xùn)教程8--ALV

安全員B本復(fù)習(xí)題

2011國際時(shí)事

2013年國培網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)模版(通用版)(8.20)

第六課走進(jìn)老師第一課時(shí)教學(xué)案

2013.4常家鎮(zhèn)幼兒園主題墻設(shè)計(jì)評(píng)分表

人工增雨防雹彈的安全管理

課件名稱：加強(qiáng)社會(huì)事業(yè)建設(shè),著力解決關(guān)系民生的現(xiàn)實(shí)問題(100分)

等待是一生最初的蒼老

pp11業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)

人教版四年級(jí)下冊(cè)四則運(yùn)算單元復(fù)習(xí)。ppt

2017年河南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院333教育綜合[專業(yè)碩士]之教育學(xué)考研題庫

電大行政管理專業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

第3-2章 在Word環(huán)境下使用MATLAB

  本文關(guān)鍵詞：外語課堂教學(xué)新模式芻議，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：167941