發(fā)布時間：2016-11-06 18:24

  本文關鍵詞：教學之主陣地:未來課堂研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學》 2014年

影響教師接受未來課堂的關鍵因素研究

馬健  

【摘要】：隨著技術的普及,尤其是信息技術的發(fā)展成熟,很多技術開始運用到教育中,并走進課堂。相對于傳統(tǒng)課堂來說,新型課堂更加靈活,功能更加強大。國家層面也增加了對教育中信息技術的投入,促進了教室的升級改造。 近年來,學術界開始重視未來課堂相關研究。其研究主要聚焦在未來課堂理論研究和新技術應用研究,在應用模式和實踐研究中還比較少。另外,國內外已經開始關注未來課堂實際建設,對于即將投入使用的未來課堂,如何保證教師和學生能夠接受,這方面研究還很少見。 本文首先分析了目前國內關于未來課堂研究的現(xiàn)狀以及國內外未來課堂實踐活動開展的情況。然后,進行質性研究,通過扎根理論對訪談數(shù)據(jù)進行分析,歸納得出影響未來課堂教師接受的10個一般性影響因素。在實證研究中,我們選擇扎根編碼過程前五位的因素,構建了教師未來課堂接受模型。接著,對64位大學教師進行了問卷調查,使用SPSS對模型中各假設進行了檢驗。得知有用性、支持與服務和組織氛圍正向影響使用意向,易操作性通過有用性間接影響使用意向。 本文通過將質性分析和量性分析綜合運用來探索影響教師接受未來課堂環(huán)境的關鍵因素,有利于幫助理解教師是否接受未來課堂的相關因素,并對未來課堂的推廣工作提供一定的理論支持。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G645.1
【目錄】：

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