發(fā)布時間：2020-12-14 23:15

　　掌握"營養(yǎng)改善計劃"地區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠現(xiàn)狀及其影響因素,能為提高該類地區(qū)學(xué)生心理健康水平提供參考路徑。運用青少年學(xué)業(yè)倦怠量表,對"營養(yǎng)改善計劃"地區(qū)義務(wù)教育階段3 498名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,小學(xué)男生學(xué)業(yè)倦怠總分、身心耗竭、低成就感均大于女生;漢族小學(xué)生學(xué)業(yè)疏離、身心耗竭感低于少數(shù)民族學(xué)生;父母親受教育程度越高,學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠水平越低。中學(xué)生男生學(xué)業(yè)倦怠水平總分和三維度均高于女生;漢族學(xué)生低成就感水平和學(xué)業(yè)疏離感均高于其他民族學(xué)生;受困難補(bǔ)助學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠總分和低成就感分?jǐn)?shù)均低于未受困難補(bǔ)助學(xué)生;父母親學(xué)歷對學(xué)業(yè)倦怠及三維度沒有顯著性影響。本文認(rèn)為,"營養(yǎng)改善計劃"地區(qū)中小學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠普遍,中學(xué)生尤為嚴(yán)重,且男生學(xué)業(yè)倦怠水平高于女生。 

【文章來源】：湖北科技學(xué)院學(xué)報. 2019年06期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、對象與方法
    1．對象
    2．工具
    3．計算方法
二、結(jié)果
    1．學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的現(xiàn)狀
    2．學(xué)業(yè)倦怠的影響因素
三、討論
    1．小學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的影響因素
    2．中學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的影響因素
    3．建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力學(xué)業(yè)效能感及學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)性[J]. 王德芳,楊小峻.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2017(05)
[2]性別在大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用[J]. 羅杰,周瑗,潘運,趙守盈.  中國特殊教育. 2013(06)
[3]青少年學(xué)習(xí)倦怠量表的編制[J]. 吳艷,戴曉陽,溫忠麟,崔漢卿.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2010(02)
[4]初中生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性研究[J]. 柴江,仲玉.  北京教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2009(03)
[5]大學(xué)貧困學(xué)生生活滿意度與快樂感的關(guān)系[J]. 余欣欣,鄭雪.  中國組織工程研究與臨床康復(fù). 2007(17)
[6]小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的年齡與性別差異分析[J]. 類淑河,類淑萍,劉振華.  教育理論與實踐. 2004(22)



本文編號：2917185