發(fā)布時間：2020-12-14 17:38

　　教育部2018年正式發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》,明確了要實現(xiàn)"三全兩高一大"的發(fā)展目標,全面推進"互聯(lián)網(wǎng)+教育"平臺建設(shè),"教育信息化"為重點的1.0時代進入到以"信息化教育"為重點的2.0時代,從教育資源、教師能力、發(fā)展動力三個方面均要面臨重要轉(zhuǎn)變。作為高等教育必不可少的一部分,高職教育如何將信息化與教育教學深度融合是教學改革的需深入研究問題。本文以教育信息化2.0背景為指導,探索高職院校食品藥品類專業(yè)核心課程營養(yǎng)學課程的教學改革實施,以期為高職教育發(fā)展提供助力。 

【文章來源】：吉林廣播電視大學學報. 2019年12期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、教育信息化2.0時代
二、營養(yǎng)學類課程教學改革必要性
三、高職院校課程教學現(xiàn)狀
    1. 教學方法形式單一。
    2. 教學實踐開展缺乏。
    3. 教學難度難以突破。
四、教育信息化2.0背景下教學模式改革思路
    1. 擴大建設(shè)教學資源。
    2. 創(chuàng)新改革教學模式。
    3. 全面提升教師信息化教學能力。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念及模式探析[J]. 張巖.  中國高教研究. 2016(02)
[2]多元互動教學模式的理論與實踐[J]. 趙麗麗.  內(nèi)蒙古民族大學學報. 2012(06)
[3]食品營養(yǎng)學課程教學改革與探索[J]. 張赟彬.  農(nóng)產(chǎn)品加工(學刊). 2012(02)



本文編號：2916746