發(fā)布時間：2020-12-14 00:01

　　MOOC理念是高校英語翻轉教學創(chuàng)新的必要支撐。當前高校英語翻轉課堂受到學生自主學習素養(yǎng)、學習資源環(huán)境、教師職業(yè)素養(yǎng)能力的限制,應該著力在教學技術環(huán)境設置、平臺資源庫建設、教師素質條件培育方面做出進一步探索。 

【文章來源】：延邊教育學院學報. 2019年06期

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、MOOC理念下高校英語翻轉教學的優(yōu)勢
    1. 激活學習主動性
    2. 激發(fā)學習互動性
    3. 增強學習靈活性
二、高校英語翻轉課堂的實踐桎梏
    1. 自主學習素養(yǎng)的限制
    2. 學習資源環(huán)境的缺乏
    3. 職業(yè)素養(yǎng)能力的不足
三、MOOC理念下高校英語翻轉課堂教學體系的構建
    1. 教學技術環(huán)境的設置
    2. 平臺資源庫的建設
    3. 教師素質條件的培育


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于MOOC的大學英語翻轉課堂模式的研究與探索[J]. 張雅秋.  山東商業(yè)職業(yè)技術學院學報. 2018(01)
[2]MOOC應用背景下的大學英語翻轉課堂模式探討[J]. 聶瑜.  英語廣場. 2016(11)



本文編號：2915420