發(fā)布時間：2020-12-13 16:00

　　隨著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化為突出代表的新興科技在教育中的普及,學(xué)生的個人訴求得到回應(yīng),推薦技術(shù)也逐漸被應(yīng)用到教育領(lǐng)域當(dāng)中,進而催生了“自適應(yīng)測試系統(tǒng)”的興起。在教育領(lǐng)域,測試作為比較重要的一環(huán),自適應(yīng)測試系統(tǒng)（computerized adaptive testing,CAT）的出現(xiàn)為更準(zhǔn)確高效地評估被試提供了新的技術(shù)支撐與工具支持,通過被試所提供的信息,在獲得測試分?jǐn)?shù)或能力分?jǐn)?shù)之余,對知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知缺陷等更細(xì)節(jié)性內(nèi)容進行考量,成為時下研究的熱點。目前比較流行的兩種自適應(yīng)測試?yán)碚摲謩e是項目反應(yīng)理論和知識空間理論,這也是CAT領(lǐng)域主要的兩個研究方向。前者指向被試的知識層次與知識斷點,后者推斷能力水平。本文即以這兩種理論為抓手,分別設(shè)計開發(fā)了“知識狀態(tài)診斷模塊”以及“能力水平測試模塊”,融合二者優(yōu)點,對自適應(yīng)測試系統(tǒng)中的測試、測評功能深挖,完善相關(guān)的核心組件模塊,構(gòu)建可行的自適應(yīng)測試模型,以更好的定位學(xué)習(xí)者,體現(xiàn)個性化的思想。具體研究工作包括:首先,通過查閱相關(guān)文獻,梳理了國內(nèi)外自適應(yīng)測試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀,了解現(xiàn)有發(fā)展趨勢,明確本文研究的發(fā)力點,并匯總提煉知識空間理論與項目反應(yīng)理論的核心思路... 

【文章來源】：天津大學(xué)天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

三參數(shù)模型圖

CAT討釋圖

第三節(jié) 知識空間理論一、核心思想概述知識空間理論由 Doignon 和 Falmagne 于 1985 年提出,它是一種測試學(xué)生識狀態(tài)、知識結(jié)構(gòu)的心理學(xué)理論①。該理論的基本思想是通過被試對該組問題應(yīng)答情況，即能或不能解決某試題，以此評價被試現(xiàn)已掌握的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)態(tài)，最終是將知識狀態(tài)表示為一個集合，集合元素是被試能夠解決的問題。知識空間理論中的核心概念是知識結(jié)構(gòu)和知識空間。其中，知識結(jié)構(gòu)可以示為（Q，K），Q 是一個非空集合，它由一系列問題組成，即被試需要解決的組問題組成問題域，稱之為知識結(jié)構(gòu)的域。而 K 是由 Q 的子集組成的集合，其的元素稱為知識狀態(tài)②。當(dāng)知識結(jié)構(gòu)（Q，K）中的 K 在并運算下封閉，則此時知識結(jié)構(gòu)可稱為知識空間。題目之間存在一定的層級關(guān)系，即在學(xué)習(xí)順序上有

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的學(xué)生模型研究[D]. 陳仕品.西南大學(xué) 2009

碩士論文
[1]高中英語詞匯自適應(yīng)測試系統(tǒng)的研制[D]. 褚鑫.山東師范大學(xué) 2015
[2]計算機自適應(yīng)考試系統(tǒng)研究與實現(xiàn)[D]. 馬海瑛.東北師范大學(xué) 2011
[3]基于知識處理的自適應(yīng)測試導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的分析與設(shè)計[D]. 辛艾桐.湖南大學(xué) 2009
[4]基于web的自適應(yīng)測試系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[D]. 邱紅霞.浙江師范大學(xué) 2009
[5]基于項目反應(yīng)理論的計算機自適應(yīng)考試系統(tǒng)的研究[D]. 朱靖華.湖南大學(xué) 2008



本文編號：2914803