發(fā)布時(shí)間：2020-12-11 17:39

　　網(wǎng)絡(luò)在線課程MOOC存在師生互動(dòng)體驗(yàn)差、學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的課程黏度不夠等問題,基于此開發(fā)了一種傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深度融合的校園公開在線課程(campus open online course,COOC)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。根據(jù)學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)方案構(gòu)建線上線下融合的課程體系,開展線上線下互通的課程教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評價(jià)。COOC平臺(tái)運(yùn)行數(shù)據(jù)顯示,其線上線下時(shí)空互通的學(xué)習(xí)評價(jià)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度具有引導(dǎo)性作用,能對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行追溯,更有利于驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)評價(jià)模式科學(xué)客觀,一定程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019年01期 第62-67頁

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]MOOC的學(xué)習(xí)評價(jià)研究[D]. 劉娉婷.陜西師范大學(xué) 2015



本文編號：2910957