本文以新媒體盛行為背景,立足職業(yè)教育現(xiàn)實,從課程創(chuàng)新改革這一視角,分別對當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析,并以此作為觀察棱鏡,提出適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)趨勢、技術(shù)可能,且能改善課堂教學(xué)質(zhì)量、有效提高學(xué)生課堂參與度及興趣的"網(wǎng)紅"趣味課堂教學(xué)模式。 

【文章來源】：職業(yè). 2019年34期 第80-81頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、什么是新媒體驅(qū)動
二、當(dāng)前課堂問題
    1. 課堂互動缺乏生動性
    2. 課堂“低頭族”問題日益嚴(yán)重
    3. 考核方式陳舊，未與時俱進(jìn)
    4. 課堂氣氛活躍度較差
三、90后學(xué)生心理畫像
    1. 他們沉浸于新市井文化
    2. 大部分人習(xí)慣獨立自主、充滿夢想
    3. 善于使用網(wǎng)絡(luò)工具
    4.90后是對娛樂行為頗為敏感的一代人
四、“網(wǎng)紅”趣味課堂的打造
    1. 讓“網(wǎng)紅”小組分工作業(yè)
    2. 讓手機成為趣味課堂的工具
    3. 讓課堂分享成為學(xué)生興趣的源泉
    4. 讓任務(wù)評價更加生動和廣泛
    5. 讓課堂內(nèi)容融入更多創(chuàng)意
五、結(jié)語



本文編號：2910636