發(fā)布時(shí)間：2020-12-07 00:10

　　研究目的:高中生正處于人生全程發(fā)展中最重要的時(shí)期,他們?cè)谛纬蓞f(xié)調(diào)一致的自我整體的同時(shí)又面對(duì)嚴(yán)重的危機(jī)情景。高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,面臨高考?jí)毫?個(gè)體要不斷的整合自我之間、自我與環(huán)境之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一。他們的自我和諧狀況從一個(gè)方面反映出心理健康水平。在幫助高中生順利渡過(guò)這一重要時(shí)期的各種教育方式中,感恩教育越來(lái)越受到人們的重視。懂得感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,形成積極的感恩品質(zhì)對(duì)自身與國(guó)家尤為重要。本研究期望通過(guò)調(diào)查高中生感恩及自我和諧現(xiàn)狀并進(jìn)行干預(yù)研究,旨在提高自我和諧目標(biāo)引領(lǐng)下感恩教育水平,豐富感恩教育和自我和諧理論與實(shí)踐研究。第一,研究高中生感恩與自我和諧水平現(xiàn)狀。第二,通過(guò)感恩團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)提升高中生感恩水平,進(jìn)一步提升自我和諧水平能力,促進(jìn)高中生心理健康和諧發(fā)展。第三,考察感恩團(tuán)體輔導(dǎo)的效果,探索出一條感恩教育途徑,以指導(dǎo)教育實(shí)踐工作。研究方法:本研究由兩部分構(gòu)成。研究一,以貴州省銅仁市某全日制高中學(xué)校的高中生為被試,采用整體分層抽樣法,使用《青少年感恩量表》與《自我和諧量表》進(jìn)行測(cè)量。利用SPSS21.0對(duì)高中生感恩和自我和諧水平數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析,差異檢驗(yàn),了解高中生的感恩與自我和諧的現(xiàn)狀... 

【文章來(lái)源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁(yè)數(shù)】：150 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 問(wèn)題提出
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 研究路線
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 感恩研究綜述
        2.1.1 感恩的概念界定
        2.1.2 感恩理論的基礎(chǔ)
        2.1.3 感恩的認(rèn)知機(jī)制
        2.1.4 感恩的干預(yù)策略
        2.1.5 感恩的測(cè)量工具
        2.1.6 高中生感恩現(xiàn)狀研究及作用領(lǐng)域
    2.2 自我和諧研究綜述
        2.2.1 自我和諧的概念界定
        2.2.2 自我和諧理論的基礎(chǔ)
        2.2.3 自我和諧的干預(yù)研究
        2.2.4 自我和諧的測(cè)量工具
        2.2.5 高中生自我和諧現(xiàn)狀研究及作用領(lǐng)域
    2.3 感恩與自我和諧的關(guān)系研究
    2.4 班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)研究綜述
        2.4.1 班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的概念
        2.4.2 班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的要求
        2.4.3 班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)
        2.4.4 班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)理論的基礎(chǔ)
        2.4.5 班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課設(shè)計(jì)流程
        2.4.6 班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)相對(duì)于個(gè)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)
        2.4.7 班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)相對(duì)于一般團(tuán)體輔導(dǎo)的不同
第3章 研究一高中生感恩和自我和諧現(xiàn)狀及關(guān)系研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究?jī)?nèi)容
    3.4 研究方法及過(guò)程
        3.4.1 研究對(duì)象
        3.4.2 研究工具
        3.4.3 研究程序
        3.4.4 數(shù)據(jù)處理
    3.5 結(jié)果與分析
        3.5.1 高中生感恩的整體情況
        3.5.2 高中生感恩的人口學(xué)差異特點(diǎn)
        3.5.3 高中生自我和諧的整體情況
        3.5.4 高中生自我和諧的人口學(xué)差異特點(diǎn)
        3.5.5 高中生感恩與自我和諧的關(guān)系
第4章 研究二感恩團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高中生自我和諧的干預(yù)研究…
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設(shè)
    4.3 研究?jī)?nèi)容
    4.4 研究方法及過(guò)程
        4.4.1 研究對(duì)象
        4.4.2 研究工具
        4.4.3 研究程序
        4.4.4 數(shù)據(jù)處理
        4.4.5 感恩團(tuán)體輔導(dǎo)方案
    4.5 結(jié)果與分析
        4.5.1 量化結(jié)果與分析
            4.5.1.1 干預(yù)班感恩前后測(cè)差異檢驗(yàn)
            4.5.1.2 對(duì)照班感恩前后測(cè)差異檢驗(yàn)
            4.5.1.3 干預(yù)班自我和諧前后測(cè)差異檢驗(yàn)
            4.5.1.4 對(duì)照班自我和諧前后測(cè)差異檢驗(yàn)
            4.5.1.5 干預(yù)班與對(duì)照班感恩后測(cè)差異檢驗(yàn)
            4.5.1.6 干預(yù)班與對(duì)照班自我和諧后測(cè)差異檢驗(yàn)
            4.5.1.7 感恩團(tuán)體輔導(dǎo)中期效果評(píng)估
            4.5.1.8 感恩團(tuán)體輔導(dǎo)綜合效果評(píng)估
            4.5.1.9 團(tuán)體成員他評(píng)感恩團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)自我和諧效果評(píng)估
        4.5.2 質(zhì)性結(jié)果與分析
            4.5.2.1 感恩團(tuán)體輔導(dǎo)個(gè)案分析
            4.5.2.2 團(tuán)體成員感恩團(tuán)體輔導(dǎo)單元評(píng)價(jià)表分析
第5章 討論
    5.1 高中生感恩與自我和諧的現(xiàn)狀及關(guān)系討論
        5.1.1 高中生感恩的的整體狀況
        5.1.2 高中生自我和諧的整體狀況
        5.1.3 高中生感恩與自我和諧基于人口學(xué)的差異
        5.1.4 高中生感恩與自我和諧的關(guān)系模型
    5.2 感恩團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高中生自我和諧的干預(yù)效果討論
    5.3 感恩團(tuán)體輔導(dǎo)提升高中生自我和諧的影響討論
        5.3.1 感恩團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高中生自我和諧的療效因子
        5.3.2 感恩團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高中生自我和諧的作用原理
    5.4 基于自我和諧目標(biāo)導(dǎo)向下的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)優(yōu)化策略
    5.5 提升高中生自我和諧水平的教育對(duì)策
    5.6 本研究的創(chuàng)新之處
    5.7 本研究的不足及展望
第6章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 :感恩團(tuán)體輔導(dǎo)詳細(xì)方案
    附錄2 :感恩團(tuán)體輔導(dǎo)契約書(shū)
    附錄3 :自我和諧與感恩問(wèn)卷
    附錄4 :感恩團(tuán)體輔導(dǎo)單元評(píng)價(jià)表
    附錄5 :感恩團(tuán)體輔導(dǎo)中期效果評(píng)價(jià)表
    附錄6 :感恩團(tuán)體輔導(dǎo)綜合效果評(píng)價(jià)表
    附錄7 :團(tuán)體成員他評(píng)感恩團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)自我和諧效果評(píng)價(jià)表
    附錄8 :感恩團(tuán)體輔導(dǎo)部分活動(dòng)剪影
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)近平總書(shū)記這樣為傳統(tǒng)文化“代言”[J]. 金佳緒.  創(chuàng)造. 2017(06)
[2]大學(xué)生課堂座位選擇與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[J]. 王映學(xué),段寶軍,張曉州.  重慶高教研究. 2017(03)
[3]高考學(xué)生感恩對(duì)自測(cè)健康的影響:自我效能感的中介作用[J]. 史夢(mèng)竹,宋旭紅,李宏,常碧如,徐世林.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2017(03)
[4]高考學(xué)生感恩與自測(cè)健康的關(guān)系[J]. 吉曉玲,常碧如,解倩,王志中.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2016(06)
[5]感恩教育與貧困生的心理健康教育——基于高校的實(shí)證調(diào)查[J]. 馮羽,張暁文.  煤炭高等教育. 2015(04)
[6]試論存在主義團(tuán)體心理治療中的療效因子[J]. 劉冉.  開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(05)
[7]基于埃利斯ABC理論的大學(xué)生就業(yè)困難群體幫扶實(shí)踐研究[J]. 邱鈺文,張程,陳銀噸.  中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[8]我國(guó)青少年感恩品質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 劉利才,許燕.  中國(guó)青年研究. 2015(01)
[9]高中生抑郁癥狀與父母教養(yǎng)方式:感恩的中介作用[J]. 龍可,范方,陳世鍵,唐凱晴,王鶴,張燁,王柱南.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2014(05)
[10]汶川地震三年半后中學(xué)生的感恩對(duì)創(chuàng)傷后成長(zhǎng)的影響:社會(huì)支持的中介作用[J]. 周宵,安媛媛,伍新春,陳和瓊,龍超敏.  心理發(fā)展與教育. 2014(01)

博士論文
[1]感恩情感的形成機(jī)制及其干預(yù)[D]. 張萍.上海師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]高中生感恩、生命意義和幸福感的關(guān)系[D]. 邱會(huì)霞.天津師范大學(xué) 2017
[2]感恩教育在農(nóng)村初中地理教學(xué)中的滲透探討[D]. 胡麗萍.貴州師范大學(xué) 2016
[3]高中生感恩現(xiàn)狀及團(tuán)體心理輔導(dǎo)研究[D]. 李智勇.湖南師范大學(xué) 2016
[4]高中生感恩對(duì)親社會(huì)的影響[D]. 高楨焱.山西大學(xué) 2016
[5]感恩干預(yù)對(duì)初中生心理理論和親社會(huì)行為的提升作用[D]. 閆欣.陜西師范大學(xué) 2016
[6]高中生寬恕傾向、感恩與主觀幸福感的關(guān)系研究[D]. 荀齡萱.吉林大學(xué) 2016
[7]感恩干預(yù)對(duì)提升中學(xué)教師幸福感的應(yīng)用研究[D]. 王安頎.杭州師范大學(xué) 2016
[8]情緒智力團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高中生自我和諧的作用[D]. 王瑩.山西醫(yī)科大學(xué) 2015
[9]中學(xué)生班級(jí)環(huán)境、核心自我評(píng)價(jià)與心理和諧的關(guān)系研究[D]. 周學(xué)山.云南師范大學(xué) 2015
[10]高中生自我和諧、情緒調(diào)節(jié)策略與同伴關(guān)系的關(guān)系研究[D]. 范麗娜.河北師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2902249