發(fā)布時間：2020-12-05 10:24

　　我國教育技術(shù)學專業(yè)發(fā)展極其迅速,但基礎理論體系的建構(gòu)卻相對滯后。本文論述了教育技術(shù)學學科發(fā)展中的幾個理論問題,提出了教育技術(shù)學應當研究教育的問題,應當提到教育科學的高度和相關(guān)學科對話;分析了教育技術(shù)學發(fā)展的三個階段,呼吁當前的教育技術(shù)學研究重點需要從“應然”走向“實然;”論證了開展教育技術(shù)哲學研究的必要性。希望本文能引發(fā)圍繞學科基礎理論建設的學術(shù)思考。 

【文章來源】：電化教育研究. 2006年09期 第8-11頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
二、教育技術(shù)學的研究方法問題：“應然研究”與“實然研究”
三、教育技術(shù)哲學———經(jīng)驗與智慧的結(jié)晶


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2899305