發(fā)布時(shí)間：2020-11-21 16:52

　　 本研究采用《青少年自我同一性狀態(tài)問卷》《自尊量表》《青少年同伴關(guān)系量表》,選取了滄州市東光縣大單中學(xué)482名初中生,調(diào)查自我同一性、同伴關(guān)系及自尊在性別、年級(jí)、獨(dú)生子女與否三個(gè)方面的發(fā)展特點(diǎn);對初中生自我同一性、同伴關(guān)系及自尊進(jìn)行了關(guān)系探索,并根據(jù)關(guān)系探索的研究結(jié)果制定團(tuán)體干預(yù)方案,探討團(tuán)體干預(yù)方案的有效性。得到研究結(jié)果如下:1.自尊、同伴關(guān)系與自我同一性在性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女方面呈顯著差異,如下:(1)初中生同伴關(guān)系在年級(jí)上存在顯著性差異,八年級(jí)學(xué)生得分顯著高于七、九年級(jí)的同伴關(guān)系;同伴關(guān)系在性別、是否獨(dú)生子女方面,差異不顯著。(2)初中生自尊水平在是否獨(dú)生子女方面,獨(dú)生子女得分顯著高于非獨(dú)生子女;在性別、年級(jí)方面,差異不顯著。(3)在年級(jí)方面初中生自我同一性存在顯著差異,八年級(jí)學(xué)生得分顯著高于七年級(jí)、九年級(jí)的學(xué)生;同一性早閉、同一性擴(kuò)散在是否獨(dú)生子女方面,存在顯著性差異。2.初中生自我同一性與同伴關(guān)系、自尊與同伴關(guān)系之間存在顯著正相關(guān)。初中生同伴關(guān)系能正向預(yù)測自我同一性狀態(tài)的形成,個(gè)體同伴關(guān)系越好,自我同一性狀態(tài)越好。自尊在同伴關(guān)系與自我同一性擴(kuò)散狀態(tài)間有部分中介效應(yīng)。3.通過以自尊、同伴關(guān)系為主題的心理團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)實(shí)證表明其能有效改善自我同一性狀態(tài)為個(gè)體達(dá)成自我同一性做準(zhǔn)備。
【學(xué)位單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：B844.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第1章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 自我同一性綜述研究
        1.1.1 自我同一性的概念
        1.1.2 自我同一性的類型和測量
        1.1.3 初中生自我同一性的相關(guān)研究
    1.2 同伴關(guān)系的綜述研究
        1.2.1 同伴關(guān)系的概念
        1.2.2 同伴關(guān)系的類型
        1.2.3 同伴關(guān)系的測量
        1.2.4 同伴關(guān)系的相關(guān)研究
    1.3 自尊的綜述研究
        1.3.1 自尊的概念
        1.3.2 自尊的相關(guān)研究
    1.4 自我同一性、同伴關(guān)系與自尊的關(guān)系
        1.4.1 同伴關(guān)系與自我同一性的關(guān)系
        1.4.2 自我同一性與自尊的關(guān)系
        1.4.3 同伴關(guān)系與自尊的關(guān)系
    1.5 自我同一性干預(yù)研究
    1.6 問題提出與創(chuàng)新
        1.6.1 問題提出
        1.6.2 研究意義
第2章 初中生同伴關(guān)系、自尊與自我同一性的特點(diǎn)及關(guān)系探索
    2.1 研究目的及假設(shè)
    2.2 研究程序及研究對象
    2.3 研究工具
    2.4 統(tǒng)計(jì)分析
    2.5 研究結(jié)果
        2.5.1 初中生同伴關(guān)系的特點(diǎn)
        2.5.2 初中生自尊關(guān)系的特點(diǎn)
        2.5.3 初中生自我同一性的特點(diǎn)
        2.5.4 同伴關(guān)系、自尊與自我同一性的關(guān)系研究
        2.5.5 自尊在同伴關(guān)系和自我同一性擴(kuò)散狀態(tài)之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
    2.6 討論
        2.6.1 初中生自我同一性的發(fā)展特點(diǎn)
        2.6.2 初中生同伴關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)
        2.6.3 初中生自尊的發(fā)展特點(diǎn)
        2.6.4 同伴關(guān)系、自尊與自我同一性關(guān)系討論
第3章 以自尊、同伴關(guān)系為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)研究
    3.1 研究目的、意義及假設(shè)
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究意義
        3.1.3 研究假設(shè)
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究被試
        3.2.2 研究主試
        3.2.3 研究工具
        3.2.4 研究程序
    3.3 團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)
        3.3.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)原則
        3.3.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的具體實(shí)施
        3.3.3 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的干預(yù)方案
    3.4 研究結(jié)果
        3.4.1 干預(yù)組與對照組數(shù)據(jù)比較
            3.4.1.1 干預(yù)組與對照組自我同一性調(diào)查研究
        3.4.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的自我評(píng)估
            3.4.2.1 開放式的主觀自我評(píng)估表
            3.4.2.2 封閉式的主觀自我評(píng)估表
    3.5 討論
        3.5.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)結(jié)果
            3.5.1.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)討論
        3.5.2 研究探討
第4章 結(jié)論與展望
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 研究不足及展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉興興;;大學(xué)生情緒穩(wěn)定性與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系——自我同一性的中介作用[J];社會(huì)心理科學(xué);2015年12期

2 董春雷;;大學(xué)生歸因方式與職業(yè)決策自我效能自我同一性的中介作用[J];校園心理;2015年06期

3 韋蔚;崔瀅;龐玉靜;;大學(xué)生自我同一性與心理健康、人格的相關(guān)研究[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬);2014年09期

4 尚珺;吳國來;;自我同一性與自尊、依戀及同伴關(guān)系[J];心理研究;2014年01期

5 黃華華;劉少英;徐芬;;大學(xué)生的自我同一性與社會(huì)適應(yīng)[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2014年01期

6 曾昱;沐守寬;;家庭功能與心理彈性的關(guān)系:自我同一性的中介作用[J];漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2013年04期

7 陳陳;燕婷;林崇德;;大學(xué)生完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2013年04期

8 王樹青;陳會(huì)昌;;大學(xué)生自我同一性狀態(tài)問卷中文簡版的修訂[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2013年02期

9 劉冉;;大學(xué)生自尊與社交焦慮、人際信任的關(guān)系研究[J];淄博師專學(xué)報(bào);2012年02期

10 任菲菲;張景煥;;大學(xué)生疏離感的發(fā)展現(xiàn)狀及其與自尊的關(guān)系[J];青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào));2012年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋樹坤;高年級(jí)小學(xué)生同伴關(guān)系對學(xué)校歸屬感影響研究[D];南昌大學(xué);2017年

2 沈貴蘭;城市小學(xué)兒童自尊異質(zhì)性背景下的社交焦慮在自尊和同伴關(guān)系間的中介作用[D];四川師范大學(xué);2017年

3 單楠;親子關(guān)系、同伴關(guān)系、心理韌性對青少年自尊的影響[D];山東師范大學(xué);2017年

4 楊雨萌;初中生家庭教養(yǎng)方式和自我同一性相關(guān)研究[D];天津師范大學(xué);2017年

5 蔣琬婷;大學(xué)生拖延、自尊與自我同一性的關(guān)系[D];廣西師范大學(xué);2017年

6 劉皖沙;大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式、自我同一性與職業(yè)探索關(guān)系的研究[D];吉林大學(xué);2017年

7 孟雅;高中生核心自我評(píng)價(jià)、自我同一性與職業(yè)探索的關(guān)系研究[D];聊城大學(xué);2017年

8 姜?dú)g珍;內(nèi)地新疆高中班學(xué)生同伴關(guān)系、自尊與學(xué)習(xí)適應(yīng)的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2016年

9 劉宗君;同伴關(guān)系、自尊與青少年冒險(xiǎn)行為的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2016年

10 張揚(yáng);大學(xué)生自尊與心理健康—自我同一性的中介作用[D];湖南師范大學(xué);2016年

本文編號(hào)：2893308