發(fā)布時(shí)間：2020-10-19 12:07

　　 共享單車作為近年社會(huì)上的一個(gè)新生事物,最初的設(shè)計(jì)原理是為了解決人們出行最后一公里的問(wèn)題,因?yàn)樵谳^短的距離內(nèi)騎上單車自由行動(dòng)要比乘坐公交或地鐵具有更大的靈活性。由于單車設(shè)計(jì)理念符合了人們的實(shí)際需求,共享單車的發(fā)展從校園進(jìn)入城市,從大城市進(jìn)入小城市,品牌也越來(lái)越多。與此同時(shí),由于人們之前從未接觸過(guò)此類模式,所以在共享單車的使用與停放中存在一定不當(dāng)操作,這給共享單車的發(fā)展帶來(lái)了一定的阻礙。在共享單車私有化行為的事情上,大多數(shù)個(gè)體會(huì)傾向于私有化的利己行為嗎?由于利己行為會(huì)受到外界環(huán)境與認(rèn)知的影響,所以本研究將私有化行為經(jīng)由訪談及討論后根據(jù)私有化行為在法律與道德層面上的差異將其分為三種類型:破壞私有化(將共享單車通過(guò)一定方式完全禁止他人使用且損害了共享單車公司對(duì)共享單車的所有權(quán))、完全私有化(共享單車公司所有權(quán)未受損害但其行為杜絕了他人使用共享單車的可能)與部分私有化行為(一定程度上增加自身使用的概率,但并未杜絕他人使用可能)。分別測(cè)量個(gè)體對(duì)三類私有化行為的態(tài)度,將心理學(xué)研究引入共享單車領(lǐng)域,為共享事物的發(fā)展提供實(shí)驗(yàn)支持。目的:增加對(duì)社會(huì)發(fā)展的新興事物的研究,嘗試開始其在心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的研究。同時(shí)也是通過(guò)心理學(xué)的方式協(xié)助社會(huì)了解個(gè)體在面對(duì)新事物時(shí)的心態(tài),以便更好的引導(dǎo)群眾適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,共建美好社會(huì)。方法:為避免社會(huì)贊許效應(yīng),本研究使用內(nèi)隱態(tài)度測(cè)驗(yàn)(IAT)與閾下評(píng)價(jià)性條件反射范式(EC)通過(guò)對(duì)個(gè)體內(nèi)隱態(tài)度的測(cè)量與改變來(lái)探討個(gè)體對(duì)共享單車私有化的態(tài)度。結(jié)果:研究一表明,被試對(duì)破壞私有化和完全私有化行為上持消極態(tài)度,但在部分私有化行為上持積極態(tài)度,且女性較男性更為積極。研究二表明,EC范式可以改變被試的內(nèi)隱態(tài)度,實(shí)驗(yàn)組被試對(duì)部分共享單車私有化內(nèi)隱態(tài)度改變?yōu)閮A向于消極態(tài)度。結(jié)論:個(gè)體對(duì)不同共享單車私有化行為存在不同的態(tài)度,對(duì)較低層次的私有化行為持認(rèn)可態(tài)度,且此態(tài)度存在可改變性。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：B844.2
【部分圖文】：

圖 1.1 評(píng)價(jià)性啟動(dòng)程序原理驗(yàn)?zāi)康闹饕�是比較階段一與階段二中對(duì)目標(biāo)刺激的判斷反應(yīng)時(shí)動(dòng)效益的考察 基于啟動(dòng)刺激是閾上或是閾下呈現(xiàn)的而被分為能夠被意識(shí)所察覺的時(shí)候被稱為閾上評(píng)價(jià)性啟動(dòng)任務(wù)(Sive Priming Task),而在不能被意識(shí)所察覺時(shí)被稱為閾下評(píng)價(jià)性ianl Evaluative Priming Task) 但是，這種范式并沒(méi)有形成標(biāo)準(zhǔn)化究者之間也沒(méi)有形成統(tǒng)一的意見，只是認(rèn)為在目標(biāo)刺激和啟動(dòng)刺該少于 500ms 之后也有研究者在其基礎(chǔ)之上對(duì)其進(jìn)行改變，如陳述，但在統(tǒng)計(jì)方法上保持延續(xù) 5.2 內(nèi)隱聯(lián)結(jié)測(cè)驗(yàn)eenwald,McGhee,&Schwarth(1998)在神經(jīng)生理學(xué)的理論中，考慮間的神經(jīng)通路連接更為緊密，可以轉(zhuǎn)化為對(duì)刺激的反應(yīng)時(shí)間的迅物之間的反應(yīng)時(shí)間的差異可以被利用來(lái)考察被試對(duì)刺激的態(tài)度通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)連接兩個(gè)刺激物，然后要求被試按鍵反應(yīng)來(lái)測(cè)其反應(yīng)

1 選題緣由與文原理的衍生 同樣 AMP 測(cè)驗(yàn)也原理為將被試面對(duì)一個(gè)會(huì)引型的情緒體驗(yàn)，嫁接到一個(gè)其時(shí)被試會(huì)將對(duì)會(huì)引起情感反應(yīng)激）中，通過(guò)對(duì)無(wú)意義刺激（出現(xiàn)的刺激的態(tài)度情緒 理，AMP 測(cè)驗(yàn)伴隨著投射測(cè)驗(yàn)需要關(guān)注的是，在態(tài)度研究的在外顯態(tài)度和內(nèi)隱態(tài)度間的差異或許會(huì)對(duì)結(jié)構(gòu)有一定影響，指導(dǎo)語(yǔ)從而引導(dǎo)被試進(jìn)行不同由此，AMP 范式兼具外顯態(tài)度圖片 評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)性條消極/積極500ms
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2847178