發(fā)布時(shí)間：2020-10-19 13:20

　　 大數(shù)據(jù)技術(shù)的產(chǎn)生引起了政府、商業(yè)、文化教育等領(lǐng)域的重大革命,其不斷的普及,使大數(shù)據(jù)技術(shù)遍布各行各業(yè),作為大數(shù)據(jù)眾多分支中的一支,教育大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育結(jié)合的產(chǎn)物,勢(shì)必會(huì)在新形勢(shì)下對(duì)與教育相關(guān)的各領(lǐng)域造成極大影響。為了使教育大數(shù)據(jù)能夠真正為我們所用,真正做到促進(jìn)教育資源共享,提高資源利用率,本文基于教育大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及現(xiàn)存問題,探討教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的構(gòu)建模式及發(fā)展戰(zhàn)略,并將其運(yùn)用于天津市教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的構(gòu)建和發(fā)展戰(zhàn)略研究。本文首先對(duì)數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)、教育大數(shù)據(jù)及共享平臺(tái)等相關(guān)概念進(jìn)行了介紹,并對(duì)教育大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的作用及現(xiàn)存問題進(jìn)行了概括歸納;其次,針對(duì)教育大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及應(yīng)用現(xiàn)狀,提出教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)構(gòu)建應(yīng)堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)來源的真實(shí)性、平臺(tái)技術(shù)的智能性、用戶使用的便捷性的原則,并通過基礎(chǔ)層、中間層和頂部層三個(gè)層次來構(gòu)建;創(chuàng)新性的融入“區(qū)塊鏈”技術(shù),使教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的構(gòu)建更加合理化、現(xiàn)代化;再次,通過對(duì)平臺(tái)功能應(yīng)用的介紹以及運(yùn)行機(jī)制和優(yōu)化策略進(jìn)行探討,使平臺(tái)能夠更好運(yùn)行,提高資源共享率和使用率;最后,基于對(duì)教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的構(gòu)建模式和發(fā)展戰(zhàn)略的探討與研究,結(jié)合天津市教育大數(shù)據(jù)運(yùn)用的實(shí)際情況,對(duì)天津市構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的模式及發(fā)展提出建議。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于:(1)將“區(qū)塊鏈”技術(shù)與教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的構(gòu)建融合起來,推動(dòng)區(qū)塊鏈技術(shù)在教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的應(yīng)用;(2)為天津市教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的構(gòu)建和發(fā)展提供了戰(zhàn)略構(gòu)思。
【學(xué)位單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 論文框架
第2章 數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)、教育大數(shù)據(jù)與共享平臺(tái)
    2.1 數(shù)據(jù)
    2.2 大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)
        2.2.1 大數(shù)據(jù)
        2.2.2 共享平臺(tái)
    2.3 教育大數(shù)據(jù)與教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)
        2.3.1 教育大數(shù)據(jù)
        2.3.2 教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)
第3章 教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)構(gòu)建模式探究
    3.1 教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)構(gòu)建原則
        3.1.1 數(shù)據(jù)來源的真實(shí)性
        3.1.2 平臺(tái)技術(shù)的智能性
        3.1.3 用戶使用的便捷性
    3.2 教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)框架結(jié)構(gòu)
        3.2.1 基礎(chǔ)層
        3.2.2 中間層
        3.2.3 頂部層
    3.3 教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)構(gòu)建基本體系
        3.3.1 數(shù)據(jù)管理體系
        3.3.2 數(shù)據(jù)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)體系
        3.3.3 數(shù)據(jù)安全保障和運(yùn)行體系
    3.4 區(qū)塊鏈技術(shù)與教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的融合
        3.4.1 區(qū)塊鏈概念
        3.4.2 區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)于教育領(lǐng)域的啟示
        3.4.3 區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)
第4章 教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)發(fā)展戰(zhàn)略研究
    4.1 教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制
        4.1.1 開放資源及獲取資源機(jī)制
        4.1.2 整合與分類存儲(chǔ)機(jī)制
        4.1.3 安全運(yùn)行與長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制
        4.1.4 平臺(tái)展現(xiàn)機(jī)制
    4.2 教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)功能應(yīng)用
        4.2.1 分析預(yù)測(cè),智能推薦
        4.2.2 跨庫檢索,資源共享
        4.2.3 整合資源,促進(jìn)公平
        4.2.4 制定方案,科學(xué)決策
    4.3 教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)優(yōu)化策略
        4.3.1 推動(dòng)法律制度建設(shè)
        4.3.2 提高用戶參與度
        4.3.3 社交媒體助推
        4.3.4 構(gòu)建移動(dòng)客戶端
第5章 天津市教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)構(gòu)建模式及發(fā)展戰(zhàn)略
    5.1 天津市教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用概況
        5.1.1 教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀
        5.1.2 教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)存問題
    5.2 天津市教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)戰(zhàn)略性設(shè)計(jì)
        5.2.1 框架結(jié)構(gòu)
        5.2.2 區(qū)塊鏈技術(shù)的融合
        5.2.3 數(shù)據(jù)高效共享功能
        5.2.4 平臺(tái)的運(yùn)行發(fā)展
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文和參加科研情況
致謝

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