發(fā)布時間：2020-08-28 02:59

【摘要】：自20世紀(jì)90年代以來,以計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)通信為標(biāo)志的信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用,并顯著地提高了經(jīng)濟、軍事、醫(yī)療等領(lǐng)域的生產(chǎn)力,從而在這些領(lǐng)域產(chǎn)生了革命性的影響,但令人遺憾的是,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用成效卻不夠顯著。(1)著名的喬布斯之問提出了這樣的問題:“為什么計算機改變了幾乎所有領(lǐng)域,卻唯獨對學(xué)校教育的影響小得令人吃驚!”(2)當(dāng)前的時代背景下,教育不斷深化改革,傳統(tǒng)課堂存在很多痛點和問題,眾多教育工作者一直致力于我國教育面臨的如何解決教育公平、如何均衡教育資源、如何提高師生積極性、如何提高課堂效率、如何減輕師生英語教學(xué)負(fù)擔(dān)、如何提高英語教學(xué)質(zhì)量以及如何使家長了解英語教學(xué)過程,及時掌握英語教學(xué)情況等問題,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,新的技術(shù)不斷涌現(xiàn)并與教育領(lǐng)域不斷融合,為這些問題的解決提供了新的思路與方法。當(dāng)前,大數(shù)據(jù)等新興科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,信息和社會信息化步伐加快,信息技術(shù)對教育的影響也日趨明顯。全面提高教育質(zhì)量,促進教育公平,加快教育現(xiàn)代化進程的重要任務(wù),對教育信息化提出了更高的要求,教育信息化也為教育事業(yè)提供了更廣闊的發(fā)展空間。智慧課堂是當(dāng)前教育信息化研究的一個熱點問題,本研究基于大數(shù)據(jù)的時代背景,主要從教育信息化角度出發(fā),提出智慧課堂的定義和特征,將文獻法、觀察法與訪談法相結(jié)合,主體部分首先從智慧教學(xué)和智慧學(xué)習(xí)兩個方面,去探討智慧課堂的教與學(xué)過程,運用大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)對學(xué)習(xí)進行動態(tài)評價,建立基于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的中學(xué)英語課堂教學(xué),發(fā)揮教與學(xué)的數(shù)據(jù)價值,幫助教師針對中學(xué)英語課堂教學(xué)、幫助學(xué)生個性化學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建構(gòu)智慧課堂,增強課堂教學(xué)中的師生互動交流,提升中學(xué)英語課堂教學(xué)效率。本文較為全面地描述了智慧課堂的信息環(huán)境構(gòu)成,通過對課堂、教學(xué)、測練等信息化建設(shè),有效支持教師的教與學(xué)生的學(xué),構(gòu)建智能靈活的智慧課堂教學(xué)環(huán)境。文章系統(tǒng)分析了構(gòu)建中學(xué)英語智慧課堂所能帶來的積極效果,為了了解智慧課堂在學(xué)校教學(xué)中的實際運用情況,我深入中學(xué)英語課堂進行觀察,了解一線中學(xué)英語教師是如何應(yīng)用智慧課堂以及存在的優(yōu)點與不足,對需要改進的地方進行分析,綜合得出中學(xué)英語智慧課堂到底該如何建構(gòu),以及在建構(gòu)過程中可能出現(xiàn)哪些問題,在觀察的同時,對正在應(yīng)用智慧課堂的一線中學(xué)英語教師進行訪談,主要從一線中學(xué)英語教師的角度綜合得出中學(xué)英語智慧課堂所帶來的積極成效以及所存在的不足,使中學(xué)英語智慧課堂的優(yōu)勢最大化,對存在的不足加以改進。隨著教育改革的不斷深入推進,特別是傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)活動中,為現(xiàn)代學(xué)校智慧課堂的建構(gòu)和應(yīng)用提供了新的思路,使中學(xué)英語課堂教學(xué)更加多樣化和規(guī)范化,為教師的教學(xué)提供了更廣闊的空間,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為成熟的機會,有力加強了現(xiàn)代信息技術(shù)教育與中學(xué)英語課堂教學(xué),為提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,探索了新的路徑。本研究表明,智慧課堂資源共享有利于均衡英語教學(xué)資源、促進教育公平。人工智能是智慧課堂的核心,遵循經(jīng)典的英語教學(xué)思想,保留習(xí)慣的英語教學(xué)模式,通過人工智能減輕教師負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。人工智能讓計算機承擔(dān)簡單的,重復(fù)性的教學(xué)、管理工作,讓教師有更多的時間開展英語教學(xué)研究和教案設(shè)計工作,從而幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,減輕教師的負(fù)擔(dān),也十分有利于中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升,大數(shù)據(jù)改變教育教學(xué)的變革,推動中學(xué)英語課堂教學(xué)改革,從而實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)以及精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2806996