發(fā)布時間：2020-08-17 10:36

【摘要】：如今,智能手機集多功能于一體,價格親民,大學生幾乎人手一部。人們生活和學習方式也隨之發(fā)生了巨大改變,而移動學習變得尤為常見。自出現(xiàn)以來,移動學習便備受研究者和開發(fā)者青睞,大學生移動學習的各類研究也取得了不少具有參考價值的成果。然而,關(guān)于大學生如何通過基于智能手機的移動學習方式去學習英語聽力的研究并不多。本研究從桂林大學生基于智能手機的英語聽力移動學習的現(xiàn)狀出發(fā),調(diào)查研究非英語專業(yè)大學生利用智能手機進行英語聽力移動學習的問題,具有一定的現(xiàn)實意義。本研究依據(jù)建構(gòu)主義、非正式學習及自主學習理論,采用問卷與訪談為研究工具,從廣西師范大學、桂林理工大學和桂林電子科技大學三所本科院校中隨機抽取288名大二學生作為調(diào)查對象。調(diào)查問卷包括四個維度:學生對英語聽力移動學習所持態(tài)度,進行英語聽力移動學習的頻率,英語聽力移動學習的偏好以及在其中所使用的學習策略。研究問題有三個:1.非英語專業(yè)大學生利用智能手機進行英語聽力移動學習的現(xiàn)狀如何?2.文理科生以及男女生在利用智能手機進行英語聽力移動學習中是否存在顯著性差異?3.非英語專業(yè)大學生在利用智能手機進行英語聽力移動學習遇到了哪些問題?調(diào)查發(fā)現(xiàn):1.桂林大學生對基于智能手機進行英語聽力移動學習持喜人的積極態(tài)度,使用頻率頻繁但不穩(wěn)定,偏好分明,以及使用的學習策略處于中等水平。2.文理科生在基于智能手機的英語聽力移動學習中存在顯著性差異,文科學生比理科學生擁有更積極的態(tài)度、更高的使用頻率,更明顯的偏好以及更擅長使用學習策略;男女生同樣在基于智能手機的英語聽力移動學習中存在顯著性差異,女生比男生擁有更積極的態(tài)度、更高的使用頻率,更明顯的偏好以及更擅長擁有學習策略。3.存在的問題有:有限的免費無線網(wǎng)絡覆蓋限制了大學生的移動英語聽力學習;缺乏持久內(nèi)在的學習動機;缺乏對基于智能手機英語聽力移動學習的興趣以及有趣的學習資源;缺乏使用學習策略的意識以及系統(tǒng)的指導。基于此研究,筆者分別從學校、教師和學生的角度對教與學提出建議。此外,筆者在實踐調(diào)查過程中,得到了啟示,也發(fā)現(xiàn)了不足,提出了可供后續(xù)相關(guān)研究參考的建議。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H319.3;G434

【參考文獻】

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本文編號：2795214