目的探究情景式教學(xué)法在骨科�？谱o(hù)士護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選取2017年1月至2017年12月以傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估培訓(xùn)的40例骨科�？谱o(hù)士,設(shè)其為對(duì)照組;選取2018年1月至2018年12月以情景式教學(xué)法進(jìn)行護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估培訓(xùn)的40例骨科專科護(hù)士,設(shè)其為研究組。比較兩組4項(xiàng)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的考核成績(jī)。結(jié)果研究組疼痛、墜床、跌倒、壓瘡這4項(xiàng)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的考核成績(jī)均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論情景式教學(xué)法可以提高骨科�？谱o(hù)士的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力,在其護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估培訓(xùn)中有著非常顯著的應(yīng)用效果,臨床應(yīng)積極推廣應(yīng)用。

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【文章目錄】：
0 引言
1 資料與方法
    1.1 一般資料。
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)。
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
2 結(jié)果
3 討論
4 結(jié)論



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