發(fā)布時間：2021-02-01 17:34

　　援外培訓教學工作是保證援外培訓項目順利實施、達到既定目標的重要環(huán)節(jié)。文章運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對受訓學員評價反饋信息進行分析,促進"以人為本"的培訓教學設計供給側(cè)改革。尊重學員培訓需求,整合各類教學資源進行系統(tǒng)化設計,探討合適的培訓教學內(nèi)容設計方法,使學員能夠?qū)W有所獲、學有所用、學有所進。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(40)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、基于學員評估反饋的教學環(huán)節(jié)分析
二、培訓教學設計供給側(cè)改革改革分析
    （一）戰(zhàn)略性原則
    （二）科學性原則
    （三）針對性原則
    （四）前瞻性原則
    （五）實用性原則
三、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]江蘇省來華學歷生與非學歷生擇校影響因素比較研究[J]. 孫慧莉,李曉霞.  中國成人教育. 2017(01)
[2]請過來:中國職業(yè)技術(shù)教育援外培訓的有效性研究[J]. 祝蕾,于蛟,胡宇.  職教論壇. 2016(13)
[3]中國政府教育援外短期培訓對學員個人能力發(fā)展影響研究[J]. 韓紀琴,陸華良,張紅生.  東南大學學報(哲學社會科學版). 2011(04)



本文編號：3013163