發(fā)布時(shí)間：2021-01-31 15:15

　　目的探討新建公立三甲醫(yī)院五官科護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)的科學(xué)方法。方法分析現(xiàn)有護(hù)理團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況,調(diào)研五官科護(hù)理特點(diǎn)與難點(diǎn),循證五官科專科護(hù)理質(zhì)量指標(biāo),開(kāi)展隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)�？己藢？评碚摷安僮�,跟班觀察護(hù)士的臨床操作依從率。發(fā)放患者滿意度調(diào)查表,統(tǒng)計(jì)開(kāi)業(yè)運(yùn)行以來(lái)護(hù)理安全不良事件的發(fā)生率。結(jié)果專科理論考核平均分為（84.5±4.8）分,�？撇僮骺己似骄�分為（90.6±5.6）分,�？撇僮饕缽穆史謩e為滴眼液92.5%、外耳道沖洗93.3%、口腔護(hù)理89.29%,患者滿意度95.7%,護(hù)理安全不良事件發(fā)生率為0.07%。結(jié)論多元化的護(hù)理團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn),幫助護(hù)士建立臨床思維模式,保障臨床護(hù)理質(zhì)量與安全。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 成立各專業(yè)核心小組
        1.2.2 調(diào)研與循證
            1.2.2. 1 調(diào)研五官科護(hù)理特點(diǎn)與難點(diǎn)
            1.2.2. 2 循證五官科�？谱o(hù)理質(zhì)量指標(biāo)
        1.2.3 建章立制, 優(yōu)化流程
            1.2.3. 1 循證建章立制
            1.2.3. 2 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作流程
            1.2.3. 3 工作規(guī)范轉(zhuǎn)換為表格式核查
        1.2.4 實(shí)施培訓(xùn)
            1.2.4. 1 培訓(xùn)目的
            1.2.4. 2 培訓(xùn)內(nèi)容
            1.2.4. 3 培訓(xùn)方式
    1.3 考核與評(píng)價(jià)
        1.3.1 理論及操作考核
        1.3.2 臨床操作行為依從率
        1.3.3 患者滿意度調(diào)查
        1.3.4 �？谱o(hù)理安全不良事件的發(fā)生率
2 結(jié)果
3 討論
    3.1 基于�？谱o(hù)理質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)項(xiàng)開(kāi)展的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與培訓(xùn)貼近臨床需求
    3.2 多元化的培訓(xùn)模式提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度
    3.3 標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程提高患者滿意度, 提升護(hù)士臨床工作能力
        3.3.1提高患者的滿意度
        3.3.2 提升護(hù)士分析及解決護(hù)理問(wèn)題的能力
        3.3.3 為質(zhì)控提供核查依據(jù)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]眼科護(hù)理學(xué)教學(xué)中“多元一體”教學(xué)方法的應(yīng)用研究[J]. 陳珊珊,范桂紅,王秀清,吳林雪,吳麗紅.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(08)
[3]以崗位勝任力為核心的耳鼻喉科護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)踐[J]. 董艷,查定軍,柏亞玲,陳阿娟,張小妮,葛艷俠.  護(hù)理學(xué)報(bào). 2018(01)
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[9]應(yīng)用德?tīng)柗品��?gòu)建眼科護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[J]. 林麗萍,楊瓊曼,張海容,鄭玲玲,王盈歡,肖惠明.  現(xiàn)代臨床護(hù)理. 2016(09)
[10]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在我國(guó)護(hù)理教育教學(xué)中應(yīng)用的SWOT分析[J]. 楊曉玲,曾建霜,楊微.  護(hù)理學(xué)雜志. 2016(15)



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