隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展,遠程教育規(guī)模不斷擴大,單一的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求�，F(xiàn)行遠程教育計算機專業(yè)課程教學存在著教學模式單一、學生學習基礎(chǔ)不一致、面授課時少及理論與實踐結(jié)合不充分等不足。應(yīng)采取案例教學、分層教學、實踐教學等多元化教學方式,并結(jié)合考證和小組合作學習,形成遠程教育的多元化教學模式,以實現(xiàn)遠程教育計算機專業(yè)教學的預(yù)期目標。 

【文章來源】：湖州職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019,17(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

多元化教學模式結(jié)構(gòu)圖

【參考文獻】：
期刊論文
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