發(fā)布時間：2021-01-26 12:57

　　作為教育供給側(cè)改革重要推手的開放大學(xué)建設(shè),必須立足于服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的辦學(xué)定位,確立以學(xué)習(xí)者為中心的教育發(fā)展觀念,憑借終身教育體系頂層設(shè)計和開放大學(xué)特色制度建設(shè),有效開展信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的顛覆性創(chuàng)新和協(xié)作開放跨界的"互聯(lián)網(wǎng)+"集成性創(chuàng)新,突破綜合學(xué)習(xí)平臺、新型大學(xué)組織和開放教育合作體系建設(shè)、以及高信息素養(yǎng)教師培養(yǎng)三大瓶頸,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教育服務(wù)模式,才能建成真正適切每個人學(xué)習(xí)、發(fā)展的新型大學(xué)。 

【文章來源】：廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2019,30(06)

【文章頁數(shù)】：12 頁

【部分圖文】：

開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺對傳統(tǒng)大學(xué)辦學(xué)形式的創(chuàng)新模式圖

在傳統(tǒng)的社會分工中，教育是一個具有相對清晰邊界的組織體系，內(nèi)部組織按照科層結(jié)構(gòu)設(shè)置。但信息技術(shù)使得跨時空辦學(xué)成為可能，相應(yīng)地辦學(xué)組織架構(gòu)由“科層化”轉(zhuǎn)向“網(wǎng)絡(luò)化”。為了因應(yīng)這種變化，《意見》從兩個層面對開放大學(xué)辦學(xué)組織體系提出了創(chuàng)新要求，一個層面是要創(chuàng)建新型大學(xué)，構(gòu)建由“大學(xué)總部+學(xué)習(xí)平臺+學(xué)習(xí)中心”組成的新型組織架構(gòu)，將大學(xué)“敞開”到社會中。另一個層面是要“著力體制機制創(chuàng)新，鼓勵開放大學(xué)通過聯(lián)盟、共建等形式，與國內(nèi)外高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)等開展全方位的合作辦學(xué)”，將大學(xué)“連接”到社會中。這意味著開放大學(xué)必須建立“雙輪”驅(qū)動的辦學(xué)機制———形象地說就是，開放大學(xué)首先憑借學(xué)習(xí)平臺建設(shè)和組織體系創(chuàng)新形成一個獨立運行的“驅(qū)動輪”，再通過與各有關(guān)機構(gòu)跨界跨類融合共建一個合作辦學(xué)的“驅(qū)動輪”，以“雙輪”驅(qū)動機制構(gòu)建新型教育生態(tài)體系，創(chuàng)新教育服務(wù)模式（如圖4）。“雙輪”驅(qū)動的意義和目的，一是推動與基于新型學(xué)習(xí)平臺開展學(xué)歷和非學(xué)歷教育相適應(yīng)的組織再造，建設(shè)新型大學(xué)；二是憑借新型學(xué)習(xí)平臺連接一切與教育和學(xué)習(xí)有關(guān)的人和事物，突破正規(guī)教育和社會教育的邊界，把開放大學(xué)建設(shè)成開放的學(xué)習(xí)平臺、開放的資源平臺和開放的合作平臺，更好地實現(xiàn)以開放大學(xué)為樞紐建構(gòu)終身教育體系的辦學(xué)定位。

廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型和開放大學(xué)建設(shè)，從一開始就是被嵌入在教育供給側(cè)改革和現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深入融合的核心環(huán)節(jié)來展開的。用《意見》的話來說就是：“運用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展新成果，聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富教育教學(xué)手段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革管理體制和運行機制，探索具有中國特色、體現(xiàn)時代特征的開放大學(xué)辦學(xué)模式，滿足全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)需要，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會�！庇纱诉M一步深究不難發(fā)現(xiàn)，廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型和開放大學(xué)建設(shè)的目的不只限于建成一所“新型大學(xué)”，更在于要讓這所新型大學(xué)在終身教育體系建設(shè)中發(fā)揮樞紐作用，成為大規(guī)模個性化開放教育生態(tài)體系的重要組成部分。只有基于這一辦學(xué)定位，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、辦學(xué)組織與開放教育合作體系創(chuàng)新、教學(xué)服務(wù)模式與制度創(chuàng)新等三個層面的創(chuàng)新，開放大學(xué)建設(shè)才能從教育供給側(cè)發(fā)力，盤活既有教育存量資源、激發(fā)全要素教育生產(chǎn)力，促進現(xiàn)階段教育改革、教育公平和教育創(chuàng)新這三大核心任務(wù)的完成（如圖1）。（一）開放大學(xué)建設(shè)有利于促進高等教育結(jié)構(gòu)性調(diào)整和質(zhì)量提升

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3001153