發(fā)布時(shí)間：2021-01-26 05:53

　　文章通過(guò)福州市星語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)七年的實(shí)踐,總結(jié)出在結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念指引下與自閉癥學(xué)生共存、共生、共贏的"一二三"學(xué)校管理模式。通過(guò)一個(gè)理念的引領(lǐng),兩個(gè)系統(tǒng)的框架,三項(xiàng)措施的實(shí)施,為自閉癥專(zhuān)門(mén)學(xué)校和自閉癥學(xué)生逐年增多的培智類(lèi)特殊學(xué)校的學(xué)校管理提出解決方案,也為家庭教育及普通學(xué)校有隨班就讀自閉癥學(xué)生的教師提供參考。 

【文章來(lái)源】：福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,20(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、一個(gè)理念引領(lǐng)，營(yíng)造自閉癥學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的溫暖氛圍
二、兩個(gè)系統(tǒng)支持，搭起自閉癥學(xué)生學(xué)習(xí)、生活空間框架
    （一）硬件系統(tǒng)幫助學(xué)生管理好時(shí)間和空間
        1. 空間管理
        2. 時(shí)間管理
    （二）軟環(huán)境幫助學(xué)生建立安全感
三、三項(xiàng)措施實(shí)施培養(yǎng)起自閉癥學(xué)生學(xué)習(xí)、生活能力
    （一）視覺(jué)支持幫助自閉癥學(xué)生建立理解任務(wù)要求的能力
    （二）個(gè)人工作系統(tǒng)幫助自閉癥學(xué)生建立獨(dú)立完成任務(wù)的能力
    （三）多學(xué)科整合幫助自閉癥學(xué)生提升綜合能力



本文編號(hào)：3000589