本研究以技術(shù)采納與利用整合理論（UTAUT）為基礎(chǔ),結(jié)合具體調(diào)研情況構(gòu)建了農(nóng)民大學(xué)生移動學(xué)習(xí)接受模型。通過對有效問卷進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型分析,驗證并討論了該模型的預(yù)設(shè)假設(shè)。實證結(jié)果表明,績效期望、職業(yè)化傾向和社會影響均對使用意向有正向積極影響,農(nóng)民大學(xué)生的性別和進(jìn)城工作時間對模型的相關(guān)因素具有一定的調(diào)節(jié)作用。 

【文章來源】：湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、理論基礎(chǔ)與問題發(fā)現(xiàn)
三、模型構(gòu)建與研究假設(shè)
四、研究對象和問卷設(shè)計
    1. 研究對象
    2. 問卷設(shè)計
五、研究結(jié)果
    1. 被調(diào)查者的基本情況
    2. 信度和效度分析
    3. 模型檢驗和假設(shè)檢驗
六、結(jié)論與分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)民大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[J]. 張俐.  中外企業(yè)家. 2018(36)
[2]農(nóng)民大學(xué)生移動終端數(shù)字化學(xué)習(xí)研究[J]. 沈興山.  信息與電腦(理論版). 2018(16)
[3]基于TAM的新生代農(nóng)民工移動學(xué)習(xí)接受模型構(gòu)建及實證研究[J]. 姚昱旻,溫嵐.  中國成人教育. 2018(12)
[4]移動學(xué)習(xí)與農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)的適應(yīng)性研究[J]. 杜芬,彭瑛.  教育教學(xué)論壇. 2018(02)
[5]貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培養(yǎng)方案的設(shè)計與實踐——以湖南廣播電視大學(xué)為例[J]. 彭瑛,李冕.  湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2017(01)
[6]移動學(xué)習(xí)在農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[J]. 黃湖濱,嚴(yán)靜,雷云軍.  湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2016(04)
[7]農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力市民化教育與培訓(xùn)的內(nèi)容體系研究[J]. 張琳琳.  成人教育. 2016(11)
[8]大學(xué)生接受移動學(xué)習(xí)的影響因素實證分析[J]. 許玲,鄭勤華.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2013(04)
[9]新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培養(yǎng)的新選擇:移動學(xué)習(xí)——以歐洲M-learning項目為例[J]. 孟梅,王珺.  河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報. 2010(04)



本文編號：2997690