在生活數(shù)學(xué)的課堂上,學(xué)生往往會(huì)口頭數(shù)數(shù),卻無(wú)法說(shuō)出總數(shù),同時(shí)也很難形成數(shù)概念,這是生活數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。文章論述了通過(guò)科學(xué)理念的引領(lǐng)、有效教學(xué)策略的運(yùn)用,以及教師課前精心而充分的準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生激活思維、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),讓課堂充滿趣味和活力,使教學(xué)效果事半功倍。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、生活數(shù)學(xué)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)踐
    （一）結(jié)合數(shù)的形成來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)
    （二）通過(guò)按物點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù),逐步把數(shù)從具體事物中抽象出來(lái)
    （三）點(diǎn)數(shù)是手段,說(shuō)出總數(shù)、理解數(shù)的實(shí)際含義是關(guān)鍵
    （四）遵循一定的計(jì)數(shù)原則
        1. 遵循固定順序規(guī)則
        2. 遵循一一對(duì)應(yīng)規(guī)則
        3. 遵循基數(shù)規(guī)則
        4. 遵循順序無(wú)關(guān)規(guī)則
    （五）充分準(zhǔn)備,精心備課,預(yù)設(shè)多種可能
三、生活數(shù)學(xué)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)思考
    （一）數(shù)概念是通過(guò)有意義的計(jì)數(shù)活動(dòng)而逐漸發(fā)展出來(lái)的
    （二）遵循具體—半抽象—抽象的原則,讓教學(xué)效果事半功倍
    （三）從“最近發(fā)展區(qū)”入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能



本文編號(hào)：2997619