發(fā)布時(shí)間：2020-06-10 00:21

【摘要】：2016年1月1日,中國全面二孩政策正式實(shí)施。全面二孩時(shí)代的開啟,人們對(duì)二孩問題的關(guān)注也隨之暴增,如何養(yǎng)育好兩個(gè)孩子成為二孩家庭熱議的話題,同胞互動(dòng)等二孩問題研究成為時(shí)代發(fā)展的需求。國內(nèi)在同胞互動(dòng)方面的研究相對(duì)匱乏,進(jìn)行本土化研究有助于豐富兒童同胞互動(dòng)的理論,對(duì)提高家庭教育的質(zhì)量有建設(shè)性的意義。本研究運(yùn)用質(zhì)的研究方法,首先梳理了國內(nèi)外有關(guān)兒童同胞互動(dòng)方面的研究,對(duì)兒童同胞互動(dòng)研究有一個(gè)較為清晰、完整的認(rèn)識(shí);然后,選取兩個(gè)二孩家庭,結(jié)合觀察法、訪談法,收集了大量有關(guān)同胞互動(dòng)的案例資料;最后,通過對(duì)資料的整理分析與討論,得出以下研究結(jié)論:第一,筆者將同胞互動(dòng)行為分成14種主題類型,歸納出積極互動(dòng)、消極互動(dòng)、中性互動(dòng)三個(gè)維度;第二,同胞互動(dòng)行為的內(nèi)容和頻次受家庭環(huán)境、兒童特質(zhì)、同胞結(jié)構(gòu)和外部環(huán)境等因素影響;第三,同胞互動(dòng)有助于減輕二孩成長孤單,增加親社會(huì)行為發(fā)展,為兒童提供人際交往經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也對(duì)二孩家庭養(yǎng)育方式提出挑戰(zhàn),稀釋了家庭資源;第四,二孩家庭家長在兒童教育中應(yīng)堅(jiān)持平衡教育,對(duì)同胞互動(dòng)行為進(jìn)行指導(dǎo),創(chuàng)造更多積極互動(dòng),通過家庭聯(lián)結(jié),促進(jìn)同胞關(guān)系良性發(fā)展。
【圖文】：

行為類型邐Ａ家庭磊磊發(fā)起Ａ家庭巖巖發(fā)起Ｂ家庭小杭發(fā)起Ｂ家庭小依發(fā)起合計(jì)逡逑尋求幫助與指導(dǎo)邐３邐１０邐１２邐１５邐４０逡逑提供幫助與指導(dǎo)邐１0邐２邐１２邐１１邐３５逡逑發(fā)展游戲邐１２邐１邐３３邐２０邐６６逡逑撫慰情緒邐５邐１邐５邐８邐１９＿逡逑表達(dá)情感邐１３邐６邐１７邐２０邐５６＿逡逑提議邐１２邐０邐２０邐１７邐４９逡逑協(xié)商邐９邐１邐１５邐１５邐４０逡逑支配邐７邐２邐１２邐１４邐３＾＿逡逑爭搶邐５邐１２邐３２邐３６邐８５逡逑攻擊邐６邐３邐１３邐１０邐３２逡逑糾錯(cuò)邐８邐０邐１３邐１５邐３６逡逑索要物品邐６邐１４邐２２邐２５邐６７逡逑嬉戲邐１0邐４邐１８邐１３邐４５逡逑引起關(guān)注邐３邐５邐６邐８邐２２＿逡逑合計(jì)邐１０９邐６１邐２３０邐２２７邐６２７逡逑１．同胞互動(dòng)行為總體分布狀況逡逑

圖３．２同胞互動(dòng)行為主題比例分布逡逑由上圖可知，，同胞互動(dòng)行為在頻次方面因行為類別不同而有較大差別
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2705490