目的:探討農(nóng)村定向醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及其影響因素,分析專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系,進(jìn)一步探討專業(yè)承諾對(duì)自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠的中介作用。方法:選擇蚌埠醫(yī)學(xué)院1-5年級(jí)共287名定向醫(yī)學(xué)生為研究對(duì)象,使用自己編制的問卷收集數(shù)據(jù),問卷由學(xué)生自己獨(dú)立完成,調(diào)查員負(fù)責(zé)現(xiàn)場指導(dǎo)、問卷核對(duì)、收集問卷。問卷包括調(diào)查對(duì)象的一般統(tǒng)計(jì)學(xué)變量、大學(xué)生專業(yè)承諾調(diào)查量表、學(xué)習(xí)自我效能感調(diào)查量表和大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠調(diào)查量表等內(nèi)容。使用Epi Data 3.1軟件錄入數(shù)據(jù)、建立數(shù)據(jù)庫,同時(shí)進(jìn)行雙錄入一致性檢驗(yàn),確保數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。使用IBM SPSS 22.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,使用的統(tǒng)計(jì)方法包括:數(shù)據(jù)的描述性分析、t檢驗(yàn)、方差分析、Pearson相關(guān)分析、多元線性回歸分析等。為進(jìn)一步探討專業(yè)承諾、自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠3者之間的關(guān)系,采用溫忠麟提出的中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序和方法探討他們之間的直接和間接關(guān)系。結(jié)果:本次調(diào)查共發(fā)放問卷287份,回收有效問卷266份,有效率92.68%。其中男生136人（51.1%）;大一72人（27.1%）,大二46人（17.3%）,大三45人（16.9%）,大四48人（18...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1中介效應(yīng)示意圖

21接效應(yīng)為-0.401。以上結(jié)果說明，專業(yè)承諾部分中介學(xué)習(xí)自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響（圖1）。圖1中介效應(yīng)示意圖4討論4.1定向醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠總體情況不樂觀定向醫(yī)學(xué)生是自2010年起在國家政策推動(dòng)下產(chǎn)生的一個(gè)特定的醫(yī)學(xué)生群體，是保障和改善基層醫(yī)療隊(duì)伍水平的重要力量，因生....

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