發(fā)布時間：2020-12-17 09:39

　　隨著社會進步和經(jīng)濟增長的步伐不斷加快,家庭、學校、社會對于大學生的期待和要求也在不斷提高。而大學生在身體飛速變化的同時心理也在經(jīng)歷著巨大的變化,難免產(chǎn)生一些心理問題。對大學生生活滿意度的測量可以直觀顯示其心理健康水平。而作為有效影響生活滿意度的兩個變量---家庭教養(yǎng)方式和心理彈性則更應引起心理學者們的關(guān)注。因此,本研究在前人研究的基礎(chǔ)上,將心理彈性作為中介變量納入家庭教養(yǎng)方式與生活滿意度的研究中,試圖驗證它在這其中起到的中介作用。本研究使用《家庭教養(yǎng)方式量表》、《生活滿意度量表》（SWLS）和《心理彈性量表》（RS-11）三個量表以長春、北京、福州等地的261名大學生為研究被試采用問卷法進行調(diào)查研究。并運用了t檢驗、方差分析等統(tǒng)計方法,探究了大學生家庭教養(yǎng)方式、心理彈性與生活滿意度的關(guān)系,并初步分析心理彈性是否在家庭教養(yǎng)方式與生活滿意度之間起到中介作用。具體研究結(jié)果如下:（1）在當代大學生的家庭教養(yǎng)方式中,符合情感溫暖型父母教養(yǎng)方式的大學生數(shù)量最多。其中專制型父母教養(yǎng)方式受到性別的顯著差異;而在情感溫暖型父母教養(yǎng)方式上年級的差異顯著;在信任鼓勵型父母教養(yǎng)方式和溺愛型父母教養(yǎng)方式上,不存... 

【文章來源】：吉林大學吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
第1章 文獻綜述
    1.1 家庭教養(yǎng)方式的研究綜述
        1.1.1 家庭教養(yǎng)方式的定義與分類
        1.1.2 家庭教養(yǎng)方式的功能理論
        1.1.3 家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究
        1.1.4 家庭教養(yǎng)方式的測量
    1.2 心理彈性的研究綜述
        1.2.1 心理彈性的概念界定
        1.2.2 心理彈性的影響因素
        1.2.3 心理彈性的相關(guān)研究
        1.2.4 心理彈性的測量
    1.3 生活滿意度的研究綜述
        1.3.1 生活滿意度的概念界定
        1.3.2 生活滿意度的相關(guān)研究
        1.3.3 生活滿意度的測量
    1.4 家庭教養(yǎng)方式、心理彈性和生活滿意度的相關(guān)研究
        1.4.1 家庭教養(yǎng)方式和心理彈性的相關(guān)研究
        1.4.2 家庭教養(yǎng)方式和生活滿意度的相關(guān)研究
        1.4.3 心理彈性和生活滿意度的相關(guān)研究
    1.5 問題的提出
第2章 研究設(shè)計
    2.1 研究目的
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實際意義
    2.3 研究假設(shè)
    2.4 研究對象
    2.5 研究工具
第3章 研究結(jié)果
    3.1 大學生家庭教養(yǎng)方式現(xiàn)狀分析
        3.1.1 大學生家庭教養(yǎng)方式現(xiàn)狀描述分析
        3.1.2 大學生性別對家庭教養(yǎng)方式的差異分析
        3.1.3 大學生年級對家庭教養(yǎng)方式的差異分析
        3.1.4 大學生生源地對家庭教養(yǎng)方式的差異分析
        3.1.5 大學生是否獨生子女對家庭教養(yǎng)方式的差異分析
    3.2 大學生心理彈性現(xiàn)狀分析
        3.2.1 大學生心理彈性現(xiàn)狀描述分析
        3.2.2 大學生性別對心理彈性的差異分析
        3.2.3 大學生年級對心理彈性的差異分析
        3.2.4 大學生生源地對心理彈性的差異分析
        3.2.5 大學生是否獨生子女對心理彈性的差異分析
    3.3 大學生生活滿意度現(xiàn)狀描述分析
        3.3.1 大學生性別對生活滿意度的差異分析
        3.3.2 大學生年級對生活滿意度的差異分析
        3.3.3 大學生生源地對生活滿意度的差異分析
        3.3.4 大學生是否獨生子女對生活滿意度的差異分析
    3.4 大學生家庭教養(yǎng)方式、心理彈性、生活滿意度的相關(guān)分析
        3.4.1 大學生家庭教養(yǎng)方式與生活滿意度的相關(guān)分析
        3.4.2 大學生家庭教養(yǎng)方式與心理彈性的相關(guān)分析
        3.4.3 大學生心理彈性與生活滿意度的相關(guān)分析
    3.5 大學生家庭教養(yǎng)方式、心理彈性與生活滿意度的回歸分析
        3.5.1 大學生家庭教養(yǎng)方式與心理彈性的回歸分析
        3.5.2 大學生家庭教養(yǎng)方式與生活滿意度的回歸分析
        3.5.3 大學生心理彈性與生活滿意度的回歸分析
    3.6 大學生心理彈性在家庭教養(yǎng)方式與生活滿意度間的關(guān)系
第4章 分析與討論
    4.1 大學生家庭教養(yǎng)方式的特點
    4.2 大學生心理彈性的特點
    4.3 大學生生活滿意度的特點
    4.4 大學生家庭教養(yǎng)方式、心理彈性和生活滿意度的相關(guān)探討
        4.4.1 大學生家庭教養(yǎng)方式與生活滿意度的相關(guān)討論
        4.4.2 大學生家庭教養(yǎng)方式與心理彈性的相關(guān)討論
        4.4.3 心理彈性與生活滿意度的相關(guān)討論
    4.5 大學生心理彈性的中介作用
第5章 總結(jié)
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 創(chuàng)新與不足
    5.3 展望
    5.4 建議
注釋
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生職業(yè)希望自我與主觀幸福感的關(guān)系:心理彈性的中介作用[J]. 葉芳芳,謝敏芳,王禮軍,王申連,李黎.  中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2018(12)
[2]父母教養(yǎng)方式、完美主義與強迫癥狀的關(guān)系研究[J]. 李琴,連榕.  集美大學學報(教育科學版). 2018(06)
[3]青少年性知識、性態(tài)度、家庭教養(yǎng)方式與自我保護意識的相關(guān)性研究[J]. 林霞,肖婷,劉勇,劉倩,蔣慧,王海江,柳戴,王冬華.  中國健康教育. 2018(04)
[4]斯金納強化理論思想探析[J]. 董思萱.  科教導刊(上旬刊). 2018(03)
[5]行為主義奠基人華生談兒童養(yǎng)育——讀《行為主義的兒童教育》[J]. 曾紅梅.  中小學教材教學. 2018(03)
[6]不同心理彈性者的日常情緒特征:結(jié)合體驗采樣研究的證據(jù)[J]. 呂夢思,席居哲,羅一睿.  心理學報. 2017(07)
[7]初中生學業(yè)拖延與家庭教養(yǎng)方式、成就動機的關(guān)系[J]. 楊青松,石夢希,舒思.  中國臨床心理學雜志. 2017(03)
[8]初中生心理彈性與學校適應的關(guān)系[J]. 張光珍,王娟娟,梁宗保,鄧慧華.  心理發(fā)展與教育. 2017(01)
[9]大學生心理彈性與人格、生活滿意度及正負情緒的關(guān)系[J]. 趙君,蘇榮坤,孫彥.  沈陽師范大學學報(社會科學版). 2016(04)
[10]家庭教養(yǎng)方式及父母情緒智力與幼兒情商相關(guān)性調(diào)查研究[J]. 盧志勇,韓布新.  中國全科醫(yī)學. 2016(15)

博士論文
[1]培智學校學生父母自我效能、教養(yǎng)方式、接納態(tài)度和社會支持的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[D]. 江琴娣.華東師范大學 2014

碩士論文
[1]企業(yè)青年員工的工作緊張、工作家庭平衡與生活滿意度的調(diào)查研究[D]. 朱雅婷.揚州大學 2018
[2]大學生心理彈性對抑郁情緒下拖延行為調(diào)節(jié)機制及不同干預方法的效果研究[D]. 郭海錕.陜西師范大學 2018
[3]班主任領(lǐng)導方式、學校生活滿意度對初中生欺凌行為的影響[D]. 楊璐微.廣西大學 2018
[4]大學生認知情緒調(diào)節(jié)對心理彈性的干預研究[D]. 紀宇.東北師范大學 2018
[5]青少年自閉特質(zhì)與生活滿意度的關(guān)系研究[D]. 張琪琛.安徽師范大學 2018
[6]親子關(guān)系與留守兒童學校適應性的關(guān)系：心理彈性的中介作用[D]. 陳佳月.湖南師范大學 2018
[7]大學生生活事件、領(lǐng)悟社會支持與抑郁焦慮的關(guān)系：心理彈性的中介作用[D]. 李萌.中國醫(yī)科大學 2018
[8]家庭教養(yǎng)方式、心理資本對醫(yī)學生主觀幸福感的影響研究[D]. 王瑩瑩.華北理工大學 2018
[9]親子依戀、人際自我效能感和生活滿意度的關(guān)系研究[D]. 代文文.天津師范大學 2017
[10]高中生公平敏感性與家庭教養(yǎng)方式、公平行為間的關(guān)系[D]. 王文麗.天津師范大學 2017



本文編號：2921821