發(fā)布時間：2020-12-13 10:20

　　本研究以新疆901名少數(shù)民族大學(xué)生為對象,考察學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)成就的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn):(1)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)成就的整體水平均較高;(2)學(xué)業(yè)自我效能感在是否獨生、年級、專業(yè)與漢語水平上存在顯著差異,學(xué)習(xí)策略在是否獨生、專業(yè)與漢語水平上存在顯著差異,學(xué)業(yè)成就在性別、是否獨生、年級與漢語水平上存在差異;(3)學(xué)業(yè)自我效能感正向影響學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)成就,學(xué)習(xí)策略對學(xué)業(yè)成就也具有正向預(yù)測作用;(4)學(xué)習(xí)策略在學(xué)業(yè)自我效能感對學(xué)業(yè)成就的影響中起到部分中介作用。 

【文章來源】：民族教育研究. 2019年01期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究方法
    （一） 研究對象
    （二） 研究工具
        1.學(xué)業(yè)自我效能感量表
        2.學(xué)習(xí)策略量表
        3.學(xué)業(yè)成就量表
三、結(jié)果分析
    （一） 共同方法偏差檢驗
    （二） 少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)成就的差異性分析
    （三） 少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成就的相關(guān)分析
    （四） 直接效應(yīng)的回歸分析
        1.學(xué)業(yè)自我效能感對學(xué)業(yè)成就的回歸分析
        2.學(xué)業(yè)自我效能感對學(xué)習(xí)策略的回歸分析
        3.學(xué)習(xí)策略對學(xué)業(yè)成就的回歸分析
    （五） 中介效應(yīng)分析
四、討論與結(jié)論
    （一） 討論
        1.少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成就的差異情況
        2.少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成就直接與間接效應(yīng)影響情況
    （二） 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的構(gòu)成因素及其實證研究——以地方普通高等學(xué)校為例[J]. 李憲印,楊娜,劉鐘毓.  教育研究. 2016(10)
[3]大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究[J]. 徐遠超.  長沙大學(xué)學(xué)報. 2016(03)
[4]初中學(xué)生情緒調(diào)控策略與學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)成績關(guān)系的研究[J]. 陳四光,余仙平,朱榮,安獻麗.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2015(10)
[5]體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的特點及影響因素研究[J]. 洪曉彬,胡月.  當(dāng)代體育科技. 2015(06)
[6]小學(xué)生學(xué)習(xí)堅持性和學(xué)習(xí)投入在效能感、內(nèi)在價值與學(xué)業(yè)成就關(guān)系中的中介作用[J]. 魏軍,劉儒德,何伊麗,唐銘,邸妙詞,莊鴻娟.  心理與行為研究. 2014(03)
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[8]大學(xué)生心理資本、成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究[J]. 王雁飛,李云健,黃悅新.  高教探索. 2011(06)
[9]心理資本、學(xué)習(xí)策略與大學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)系[J]. 張闊,付立菲,王敬欣.  心理學(xué)探新. 2011(01)
[10]中共中央 國務(wù)院印發(fā) 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[J].   人民教育. 2010(17)

碩士論文
[1]某市高職大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感相關(guān)因素研究[D]. 周麗麗.安徽醫(yī)科大學(xué) 2015
[2]朝鮮族高中生學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)自我效能感和成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究[D]. 李虎.延邊大學(xué) 2014



本文編號：2914390