隨著經(jīng)濟全球化、信息化和知識經(jīng)濟時代的來臨，國際競爭日趨激烈，世界各國正面臨著新一輪的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，人才的競爭。每個國家都以提高全民的科學素養(yǎng)作為謀求發(fā)展的戰(zhàn)略。探究式教學作為一種提高學生科學素養(yǎng)的教學方式，在世界范圍內(nèi)得到了越來越廣泛的重視。大家知道，為克服傳統(tǒng)教學方式所帶來的弊端，在我國新課程標準中，也倡導讓學生經(jīng)歷科學探究的過程、學習科學研究的方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。 由于探究式教學在我國還處在剛剛開始的探索階段，教學實施中存在一系列的問題。本研究采用觀察、調(diào)查、訪談的方法，發(fā)現(xiàn)來自探究教學過程中學生的問題、教師的問題，如在探究過程中如何有效訓練學生的探究技能；如何選擇探究的課題，為學生創(chuàng)設真實的探究環(huán)境；教師在教學中角色如何定位等。針對這些問題，結(jié)合教學實踐進行較為深入的研究，并提出解決問題的相應對策。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2003
【中圖分類】：G633.7
【文章目錄】：
1 引言
    1.1 問題的提出
    1.2 課題研究的思路與方法
2 科學探究的含義及歷史沿革
    2.1 科學探究的含義
    2.2 科學探究思想的歷史沿革
3 探究式教學中所出現(xiàn)問題的調(diào)查分析
    3.1 調(diào)查的對象
    3.2 調(diào)查的目的
    3.3 調(diào)查的方法
    3.4 調(diào)查結(jié)果及初步分析
4 探究式教學出現(xiàn)主要問題的對策研究
    4.1 物理探究教育中課題如何選擇
    4.2 如何培養(yǎng)學生的問題意識
    4.3 如何轉(zhuǎn)變教師的角色
結(jié)論
注釋
主要參考文獻
附錄Ⅰ
附錄Ⅱ
中文摘要

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 施艷軍;;基于問題的高中物理教學模式的研究與實踐[J];文理導航(中旬);2011年12期

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 張巖;中學物理探究課的設計與實施[D];遼寧師范大學;2010年

2 閻嚴;素質(zhì)教育背景下高中物理探究式教學的有效指導研究[D];四川師范大學;2010年

本文編號：2873771