發(fā)布時間：2020-11-07 09:45

　　 隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，國際競爭日趨激烈，世界各國正面臨著新一輪的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，人才的競爭。每個國家都以提高全民的科學(xué)素養(yǎng)作為謀求發(fā)展的戰(zhàn)略。探究式教學(xué)作為一種提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方式，在世界范圍內(nèi)得到了越來越廣泛的重視。大家知道，為克服傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來的弊端，在我國新課程標(biāo)準(zhǔn)中，也倡導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。 由于探究式教學(xué)在我國還處在剛剛開始的探索階段，教學(xué)實(shí)施中存在一系列的問題。本研究采用觀察、調(diào)查、訪談的方法，發(fā)現(xiàn)來自探究教學(xué)過程中學(xué)生的問題、教師的問題，如在探究過程中如何有效訓(xùn)練學(xué)生的探究技能；如何選擇探究的課題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的探究環(huán)境；教師在教學(xué)中角色如何定位等。針對這些問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行較為深入的研究，并提出解決問題的相應(yīng)對策。
【學(xué)位單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類】：G633.7
【文章目錄】：
1 引言
    1.1 問題的提出
    1.2 課題研究的思路與方法
2 科學(xué)探究的含義及歷史沿革
    2.1 科學(xué)探究的含義
    2.2 科學(xué)探究思想的歷史沿革
3 探究式教學(xué)中所出現(xiàn)問題的調(diào)查分析
    3.1 調(diào)查的對象
    3.2 調(diào)查的目的
    3.3 調(diào)查的方法
    3.4 調(diào)查結(jié)果及初步分析
4 探究式教學(xué)出現(xiàn)主要問題的對策研究
    4.1 物理探究教育中課題如何選擇
    4.2 如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
    4.3 如何轉(zhuǎn)變教師的角色
結(jié)論
注釋
主要參考文獻(xiàn)
附錄Ⅰ
附錄Ⅱ
中文摘要

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 施艷軍;;基于問題的高中物理教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J];文理導(dǎo)航(中旬);2011年12期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 張巖;中學(xué)物理探究課的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 閻嚴(yán);素質(zhì)教育背景下高中物理探究式教學(xué)的有效指導(dǎo)研究[D];四川師范大學(xué);2010年

本文編號：2873771