發(fā)布時(shí)間：2020-11-04 17:38

【摘要】：在人生發(fā)展的不同階段,同伴關(guān)系對個(gè)體的發(fā)展有著不同程度的影響,在青少年階段,同伴關(guān)系對于個(gè)體的發(fā)展與成長作用尤其突出,個(gè)體與其同伴之間形成的這種情感聯(lián)系是必不可少的并且占據(jù)著重要的位置。高中生涯是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵階段,在此階段,同伴取代父母,成為這個(gè)階段的“重要他人”,有良好同伴關(guān)系的個(gè)體其心理資本也會(huì)越高。心理資本實(shí)質(zhì)上是一種積極的心理狀態(tài),這種狀態(tài)的產(chǎn)生源自于個(gè)體的積極成長和發(fā)展。良好的同伴關(guān)系和積極心理資本會(huì)同時(shí)促進(jìn)個(gè)體的自尊發(fā)展,自尊是個(gè)體對自我能力以及自我價(jià)值的一種具有評價(jià)意義的情感性體驗(yàn)。本研究在石家莊市某中學(xué)抽取330名高中生,研究其同伴關(guān)系、心理資本和自尊之間的關(guān)系,在理論上建立中介模型,在實(shí)踐上為今后的中學(xué)教育提出教育建議。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)高中生的同伴關(guān)系總體水平較好,在獨(dú)生子女上不存在顯著差異,在性別上存在差異,女生同伴關(guān)系較男生相比較差。年級的升高對高中生同伴關(guān)系影響不大。(2)從總體狀況來看,高中生的心理資本發(fā)展水平較好,從心理資本的各個(gè)維度上分析,樂觀維度得分最高,其次為希望與自我效能感維度,最低是韌性。表明被調(diào)查的高中生對校園學(xué)習(xí)、生活事件的歸因積極程度比較高,但在遭遇挫折事件后,抗逆境能力和自我復(fù)原能力相對較弱。(3)高中生的自尊水平整體較高,在性別上存在差異,男生的自尊要高于女生,在年級上,自尊水平會(huì)隨著年級的升高有所下降。(4)量化研究與質(zhì)性研究的結(jié)果結(jié)合來看,同伴關(guān)系會(huì)促進(jìn)高中生心理資本的發(fā)展,心理資本水平較高的學(xué)生自尊處于較高水平,心理資本的四個(gè)維度分別對自尊有促進(jìn)作用,其中韌性預(yù)測力最佳,其次為樂觀、自我效能感維度、希望維度。(5)心理資本在同伴關(guān)系和自尊之間有部分中介作用。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：B844.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問題提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究假設(shè)
    1.4 研究意義
        1.4.1 實(shí)踐意義
        1.4.2 理論意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 同伴關(guān)系
        2.1.1 同伴關(guān)系概念
        2.1.2 同伴關(guān)系相關(guān)研究
        2.1.3 同伴關(guān)系的測量
    2.2 心理資本
        2.2.1 心理資本概念
        2.2.2 心理資本的維度
        2.2.3 心理資本的相關(guān)研究
        2.2.4 心理資本的測量
    2.3 自尊
        2.3.1 自尊的概念
        2.3.2 自尊的相關(guān)研究
        2.3.3 自尊的測量
    2.4 同伴關(guān)系、心理資本以及自尊的關(guān)系研究
        2.4.1 同伴關(guān)系與心理資本的關(guān)系研究
        2.4.2 同伴關(guān)系與自尊的關(guān)系研究
        2.4.3 心理資本與自尊的關(guān)系研究
3 研究一高中生同伴關(guān)系、心理資本及自尊的關(guān)系研究
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
    3.3 研究程序
    3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及方法
    3.5 結(jié)果與分析
        3.5.1 高中生同伴關(guān)系的特點(diǎn)
        3.5.2 高中生心理資本特點(diǎn)
        3.5.3 高中生自尊的特點(diǎn)
        3.5.4 高中生同伴關(guān)系、心理資本以及自尊的相關(guān)分析
        3.5.5 高中生同伴關(guān)系、心理資本以及自尊的回歸分析
        3.5.6 心理資本在高中生同伴關(guān)系與自尊之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
    3.6 討論
        3.6.1 高中生同伴關(guān)系現(xiàn)狀
        3.6.2 高中生心理資本現(xiàn)狀
        3.6.3 高中生自尊現(xiàn)狀
        3.6.4 同伴關(guān)系、心理資本對自尊的直接影響
        3.6.5 心理資本在同伴關(guān)系和自尊之間的中介作用
4 研究二同伴關(guān)系水平與自尊水平良好的學(xué)生具備的特點(diǎn)
    4.1 研究對象
    4.2 研究程序
    4.3 訪談數(shù)據(jù)分析方法
    4.4 訪談數(shù)據(jù)分析
        4.4.1 同伴關(guān)系較好的學(xué)生的特點(diǎn)
        4.4.2 自尊較高的學(xué)生所具備的特點(diǎn)
    4.5 討論
        4.5.1 同伴成為“重要他人”
        4.5.2 心理資本對自尊有重要影響
5 教育啟示與建議
6 研究展望與不足
7 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

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本文編號：2870399