教育期望是個(gè)人對(duì)教育目標(biāo)追求的具體態(tài)度,代表著社會(huì)成員在考慮現(xiàn)實(shí)環(huán)境后,對(duì)于成就目標(biāo)的追求。人們對(duì)同一社會(huì)現(xiàn)象的不同態(tài)度、評(píng)價(jià),根源于人們?cè)诟鞣N社會(huì)地位上的分布狀態(tài)及這些社會(huì)地位之間的關(guān)系模式中。在對(duì)待子女教育問(wèn)題上,家長(zhǎng)也易受自身社會(huì)地位的影響而在對(duì)子女教育的態(tài)度以及對(duì)學(xué)校教育的觀感上造成差異。 威斯康辛模型指出父母對(duì)子女的教育期望是受自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響并影響子女教育成就的。但這是從子女的角度探討父代社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)其現(xiàn)有教育狀況的研究。國(guó)內(nèi),無(wú)論是研究者探討家長(zhǎng)參與學(xué)校教育行為之影響因素的研究架構(gòu),還是他們?cè)噲D建立的家長(zhǎng)教育期望模式,在分析家長(zhǎng)教育期望對(duì)子女教育的影響時(shí),都無(wú)一例外地將家長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位作為家長(zhǎng)對(duì)子女教育期望差異的原因。 本文利用甘肅省殘疾人生存與發(fā)展調(diào)查數(shù)據(jù),采用非參數(shù)檢驗(yàn)法,立足社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位視角,直接以父母對(duì)子女教育期望為因變量,從父母本人角度探討社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位差異是否會(huì)導(dǎo)致其對(duì)子女教育期望的差異,檢驗(yàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響父母對(duì)子女教育期望在殘疾人中的適用性。結(jié)果顯示,殘疾人文化程度同殘疾人對(duì)男孩教育期望具有正相關(guān)關(guān)系,但同殘疾人對(duì)女孩教育期望無(wú)關(guān);無(wú)論是殘疾人對(duì)男孩教育期望還是對(duì)女孩教育期望,家庭收入水平都與之成正相關(guān)關(guān)系;而殘疾等級(jí)既不影響殘疾人對(duì)男孩教育期望,也不影響其對(duì)女孩教育期望。
【學(xué)位單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類(lèi)】：D669.6;G527
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 現(xiàn)實(shí)背景
    第二節(jié) 理論背景
        一、國(guó)外有關(guān)父母對(duì)子女教育期望的研究成果
        二、國(guó)內(nèi)有關(guān)父母對(duì)子女教育期望的研究成果
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容、目的與意義
        一、研究?jī)?nèi)容
        二、研究目的與意義
第二章 理論假設(shè)與研究方法
    第一節(jié) 理論基礎(chǔ)與概念解析
        一、理論基礎(chǔ)
        二、概念解析
    第二節(jié) 變量操作化與研究假設(shè)
        一、變量操作化
        二、研究假設(shè)
    第三節(jié) 數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法
        一、數(shù)據(jù)來(lái)源
        二、研究方法
第三章 相關(guān)關(guān)系及非參數(shù)檢驗(yàn)
    第一節(jié) 變量的描述性分析
        一、自變量描述
        二、因變量描述
    第二節(jié) 文化程度同對(duì)子女教育期望的相關(guān)關(guān)系及非參數(shù)檢驗(yàn)
        一、文化程度同對(duì)男孩教育期望的相關(guān)關(guān)系及非參數(shù)檢驗(yàn)
        二、文化程度同對(duì)女教育期望的相關(guān)關(guān)系及非參數(shù)檢驗(yàn)
        三、結(jié)果的可能性解釋
    第三節(jié) 收入水平同對(duì)子女教育期望的相關(guān)關(guān)系及非參數(shù)檢驗(yàn)
        一、家庭收入水平同對(duì)男孩教育期望的相關(guān)關(guān)系及非參數(shù)檢驗(yàn)
        二、家庭收入水平同對(duì)女孩教育期望的相關(guān)關(guān)系及非參數(shù)檢驗(yàn)
        三、結(jié)果的可能性解釋
    第四節(jié) 殘疾等級(jí)同對(duì)子女教育期望的相關(guān)關(guān)系及非參數(shù)檢驗(yàn)
        一、殘疾等級(jí)同對(duì)男孩教育期望的相關(guān)關(guān)系及非參數(shù)檢驗(yàn)
        二、殘疾等級(jí)同對(duì)女教育期望的相關(guān)關(guān)系及非參數(shù)檢驗(yàn)
        三、結(jié)果的可能性解釋
第四章 結(jié)論與討論
    第一節(jié) 主要結(jié)論
    第二節(jié) 討論
參考文獻(xiàn)
在學(xué)期間發(fā)表成果
參加的研究項(xiàng)目
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 朱垣;私營(yíng)企業(yè)主對(duì)子女的教育期望及行動(dòng)策略研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 高思姝;家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)幼兒園家長(zhǎng)期望的影響研究[D];河南大學(xué);2012年

3 任登峰;特殊學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女心理健康的期望與其教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2857853