發(fā)布時(shí)間：2020-07-31 22:20

【摘要】：隨著信息技術(shù)的不斷普及和發(fā)展,越來(lái)越多的新的信息技術(shù)和策略手段被各個(gè)學(xué)段的教學(xué)工作者所使用和追捧,并且因?yàn)樾乱惠喌母咧姓Z(yǔ)文教學(xué)改革的不斷開(kāi)展,在高中語(yǔ)文閱讀課中文化常識(shí)越來(lái)越被教育工作者所重視。如今學(xué)校中的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式也同時(shí)發(fā)生了翻天覆地的變化,而且涉及的范圍也越來(lái)越廣,在新的教學(xué)改革的時(shí)代,不僅僅是傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué),在閱讀教學(xué)中的文化常識(shí)也逐漸被重視起來(lái)。在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中增加文化常識(shí)方面的教育不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì),還能夠加快文化傳播的速度和擴(kuò)大傳播范圍,更加有利于語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。但是在當(dāng)下語(yǔ)文文化常識(shí)教學(xué)過(guò)程中又會(huì)有很多問(wèn)題出現(xiàn),比如學(xué)生對(duì)文化常識(shí)有誤解,教師對(duì)文化常識(shí)了解也不夠。鑒于此,本研究以人教版高中語(yǔ)文必修教材中的語(yǔ)文閱讀課為樣本和依托,以語(yǔ)文閱讀課中的有關(guān)于文化常識(shí)(例如節(jié)氣的劃分、稱謂的劃分等)的教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高中語(yǔ)文閱讀課中的文化常識(shí)教學(xué)過(guò)程中的適切性進(jìn)行分析,探討翻轉(zhuǎn)課堂在高中語(yǔ)文文化常識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用,最后,給出翻轉(zhuǎn)課堂在高中語(yǔ)文文化常識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用策略。首先,本文采用文獻(xiàn)分析的方法,對(duì)國(guó)內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用,以及與文化常識(shí)教學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行綜述。文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn),目前翻轉(zhuǎn)課堂的研究比較多而且成熟,但是并沒(méi)有系統(tǒng)的針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高中語(yǔ)文文化常識(shí)教育中應(yīng)用策略的有關(guān)研究,更多的是針對(duì)語(yǔ)文的文言文以及閱讀方面的研究,而在翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下的高中語(yǔ)文文化常識(shí)的應(yīng)用同樣不是很多,處于研究和應(yīng)用盲區(qū)的狀態(tài)。其次,在文獻(xiàn)所提供有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂在高中語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用方法策略和文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查訪談等方式,分析和了解翻轉(zhuǎn)課堂在高中語(yǔ)文教育中的應(yīng)用方式,來(lái)為文化常識(shí)教學(xué)提供相關(guān)指導(dǎo)。使用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方法對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂支撐環(huán)境下的高中語(yǔ)文文化常識(shí)教學(xué)課堂調(diào)查,分析翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)的實(shí)際影響、應(yīng)用合理性以及有無(wú)需要改進(jìn)之處。最后,進(jìn)一步明晰了高中語(yǔ)文文化常識(shí)教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn),在進(jìn)行文獻(xiàn)分析、方法歸類、問(wèn)卷調(diào)查、訪談匯總的支持下,根據(jù)實(shí)際的研究工作,一一給出相應(yīng)的策略,以期有更好的應(yīng)用效果和給出更佳的應(yīng)用方式和思路。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3;G434
【圖文】：

對(duì)文化常識(shí)的認(rèn)識(shí)程度

文化常識(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助嗎？

對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知

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本文編號(hào)：2777082