發(fā)布時(shí)間：2020-07-18 21:41

【摘要】： 現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用與發(fā)展,促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)策略、教學(xué)模式乃至教育體制變革。建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平,并充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的積極作用,提升教師信息素養(yǎng),推動(dòng)教育的進(jìn)一步發(fā)展,是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求,也是學(xué)校管理改革面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。 本文通過(guò)運(yùn)用系統(tǒng)分析法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法和個(gè)別訪談法等,著重論述了信息素養(yǎng)的定義、內(nèi)涵、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和教師應(yīng)具有的信息素養(yǎng),并通過(guò)對(duì)中學(xué)物理教師的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析了當(dāng)前中學(xué)物理教師的信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題,闡明當(dāng)前中學(xué)物理教師信息素養(yǎng)存在問(wèn)題的原因,并探討了提高中學(xué)物理教師信息素養(yǎng)的策略。 本文認(rèn)為,信息素養(yǎng)是指通過(guò)教育所形成的,個(gè)體在信息獲取、評(píng)價(jià)、利用、生成等方面的能力及修養(yǎng)。它主要包括四個(gè)層面:信息知識(shí)(知識(shí)層面)、信息意識(shí)(意識(shí)層面)、信息能力(技能層面)、信息倫理(道德層面)。教師的信息素養(yǎng)狹義內(nèi)涵為教師應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源獲取相關(guān)教育教學(xué)信息,對(duì)信息環(huán)境中的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源做出設(shè)計(jì)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、管理的新型綜合教學(xué)能力,以便有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和自身專業(yè)的發(fā)展,也可稱之為教師的專業(yè)信息素養(yǎng);廣義的教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵除此之外,還應(yīng)包括教師作為普通公民應(yīng)具有的基本信息素養(yǎng)、教師作為一種特殊職業(yè)應(yīng)具有的促進(jìn)其職業(yè)自我發(fā)展的信息素養(yǎng)。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中學(xué)物理教師的信息素養(yǎng)相對(duì)落后,有待進(jìn)一步提高。針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的中學(xué)物理教師信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因分析,提出了提高對(duì)中學(xué)物理教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)中學(xué)物理教師的師范教育職前信息技術(shù)培養(yǎng)、改革中學(xué)物理教師在職培訓(xùn)、自我提高、加強(qiáng)中學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及應(yīng)用、加強(qiáng)信息技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科課程的整合、豐富基礎(chǔ)教育資源、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上行為的引導(dǎo)和盡快研究并推行符合信息化發(fā)展水平的中小學(xué)教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等策略來(lái)提高中學(xué)物理教師的信息素養(yǎng)。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：2761463