發(fā)布時(shí)間：2020-07-05 14:03

【摘要】：隨著信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,新媒體設(shè)備的發(fā)展取得了顯著成效,這其中就包括虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)成功應(yīng)用到了各行各業(yè),如游戲娛樂(lè),軍事領(lǐng)域,醫(yī)療行業(yè),航空航天,室內(nèi)設(shè)計(jì),工業(yè)模擬等。同時(shí),虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用潛力非常大,它可以優(yōu)化教材的呈現(xiàn)效果,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)師生互動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域,可以給課堂教學(xué)、課下學(xué)習(xí)都帶來(lái)新的活力,在提升教學(xué)效率方面可以發(fā)揮積極作用。但在現(xiàn)階段,國(guó)內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)造力和實(shí)踐方面的能力,理論課程中教師的教授一般是直接講解,同時(shí)按照時(shí)間順序授課。學(xué)生面對(duì)概念知識(shí),都是在練習(xí)記憶力,為了使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),必須提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,本文希望利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出新的教學(xué)模式改革,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,探索新的學(xué)習(xí)形式。本論文主要由三部分組成。首先,運(yùn)用文獻(xiàn)檢索,實(shí)地考察等方法,充分地查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)當(dāng)前的發(fā)展及在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,重點(diǎn)放在研究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用。參觀美術(shù)館、博物館等藝術(shù)類的相關(guān)展館進(jìn)行調(diào)查,了解這些場(chǎng)館運(yùn)用了哪些新的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),并總結(jié)出不同的使用方式。其次,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談的形式,調(diào)研當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)史課程中師生的不同需求,統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果,總結(jié)師生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)史課程中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使用方式的需求。最后,通過(guò)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用研究,總結(jié)分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的作用及其對(duì)課堂的影響,并對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)史課程中的應(yīng)用提出可行的建議。通過(guò)調(diào)查研究本文給出以下建議,第一,構(gòu)建虛擬資源庫(kù),利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示學(xué)習(xí)資源及設(shè)計(jì)作品,營(yíng)造虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境使學(xué)生更有代入感,也使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)史產(chǎn)生濃厚興趣。第二,建立沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng),可以把一些難以理解的概念變得可視化,增加實(shí)踐性和真實(shí)感,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的記憶。第三,建立桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng),這一系統(tǒng)主要是促進(jìn)學(xué)生在課后的復(fù)習(xí),為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,改變學(xué)習(xí)手段不夠豐富的現(xiàn)狀,提供查閱專業(yè)資料的平臺(tái)。
【學(xué)位授予單位】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434;TB47-4
【圖文】：

實(shí)技術(shù)的本質(zhì)是計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，它以計(jì)算機(jī)為主體，創(chuàng)造虛擬世界虛擬環(huán)境中并成為其中的一部分，獲得模擬體驗(yàn)，參與互動(dòng)和學(xué)習(xí)，。用戶沉浸在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中可以通過(guò)各種方式，比如通過(guò)手持設(shè)備虛擬世界，與虛擬世界產(chǎn)生交互。良好的虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)將使用戶專注烈的存在感，從而忽略對(duì)真實(shí)環(huán)境的感知[5]。目前，市場(chǎng)上的虛擬現(xiàn)化和集成方向發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育教學(xué)中的規(guī)模化應(yīng)用將徹底時(shí)將改變?nèi)藗冊(cè)诮虒W(xué)中使用虛擬現(xiàn)實(shí)的方式[7]�，F(xiàn)實(shí)技術(shù)特點(diǎn)虛擬現(xiàn)實(shí)交互設(shè)備是指佩戴在用戶身上的各種傳感器設(shè)備，例如立體分辨率頭盔顯示器等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有三個(gè)最主要的特征，它們分別的沉浸性和豐富的想象性[8]。

圖 2-2 沉浸型虛擬現(xiàn)實(shí)界面（圖片來(lái)源：http://sell.d17.cc/show/4645896.html）使用頭戴式虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，隔離用戶與真實(shí)環(huán)境的聯(lián)系[16]。用戶通過(guò)從設(shè)備上看到的容以及他們?cè)诙�邊�?tīng)到的內(nèi)容可以形成虛擬視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)佩戴虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔，基于部跟蹤，眼球定位技術(shù)和專用數(shù)據(jù)手套的使用提供虛擬手臂，以使自己沉浸在虛擬世界。這使得與虛擬世界交互變得非常容易，這也是沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的最大特征。傳統(tǒng)擬現(xiàn)實(shí)工具（如鍵盤）的最大缺點(diǎn)是它們無(wú)法與虛擬世界中的對(duì)象進(jìn)行交互。沉浸式虛現(xiàn)實(shí)可以動(dòng)用用戶的所有感官，完全沉浸在虛擬現(xiàn)實(shí)世界中，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中未能實(shí)現(xiàn)部分，獲得現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法體驗(yàn)的感受。從這個(gè)角度來(lái)看，沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)最明顯的優(yōu)是它使用頭盔式顯示器來(lái)屏蔽用戶的真實(shí)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從而創(chuàng)造虛擬視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，它還用數(shù)據(jù)手套來(lái)阻斷用戶的感官通道同時(shí)創(chuàng)建虛擬觸摸。2）桌面型虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，也稱為簡(jiǎn)易型虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)可以由前通用的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)，這個(gè)系統(tǒng)允許用戶通過(guò)鍵盤和鼠標(biāo)與虛擬環(huán)境交互[17]。例如，Appl

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃藝博;;淺析5G時(shí)代下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)新聞傳播的影響[J];傳播力研究;2019年21期

2 尹寶瑩;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在公共設(shè)施設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J];包裝工程;2019年16期

3 謝菊明;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效果分析——評(píng)《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用及其效果評(píng)價(jià)研究——以旅游教學(xué)為例》[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2019年08期

4 吳永聰;;淺談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性[J];廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究;2019年04期

5 向啟悅;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用研究[J];數(shù)字通信世界;2019年08期

6 楊棉華;譚海珠;鄭少燕;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用研究[J];南方醫(yī)學(xué)教育;2005年04期

7 王志堅(jiān);;基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的現(xiàn)代教育探索[J];常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

8 梁華勇;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在高校中的應(yīng)用[J];廣東培正學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

9 朱利;趙衛(wèi);;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J];南方醫(yī)學(xué)教育;2008年04期

10 張文靜;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入“+時(shí)代”[J];鄭鐵科技;2015年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 潘威;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在特殊兒童康復(fù)中的應(yīng)用研究[A];第十八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議摘要集——心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展[C];2015年

2 趙劍緣;張勝;;體育賽事新“看法”——虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在體育賽事直播中的應(yīng)用分析[A];2016年第十二屆全國(guó)體育信息科技學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要匯編（數(shù)字體育研究）[C];2016年

3 符昕;曹三省;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在電視領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展[A];第25屆中國(guó)數(shù)字廣播電視與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展年會(huì)暨第16屆全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)與音視頻廣播發(fā)展研討會(huì)論文集[C];2017年

4 顧捷;;機(jī)器人和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研發(fā)新進(jìn)展[A];2014年浙江省物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2014年

5 苑思楠;崔雪;;城市與建筑的實(shí)驗(yàn)研究——虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在空間認(rèn)知研究中的應(yīng)用[A];數(shù)字建構(gòu)文化——2015年全國(guó)建筑院系建筑數(shù)字技術(shù)教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2015年

6 廖丹;鐘紹春;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究[A];計(jì)算機(jī)與教育：應(yīng)用促進(jìn)學(xué)與教創(chuàng)新——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

7 樓玉萍;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[A];計(jì)算機(jī)與教育——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十一屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年

8 孫道恒;黃元慶;陳永明;;建設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)平臺(tái),促進(jìn)學(xué)科發(fā)展[A];福建省科協(xié)第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)裝備制造業(yè)專題學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年

9 郭鴻;胡菊艷;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在礦井地質(zhì)領(lǐng)域中的應(yīng)用探討[A];礦山地質(zhì)災(zāi)害成災(zāi)機(jī)理與防治技術(shù)研究與應(yīng)用[C];2009年

10 楊寶民;;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用[A];面向21世紀(jì)的科技進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（下冊(cè)）[C];1999年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 王之康;北航將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入心理咨詢[N];中國(guó)科學(xué)報(bào);2019年

2 崔曉冬 譯;全球虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 中國(guó)將斬獲兩成收入[N];環(huán)球時(shí)報(bào);2019年

3 YMG記者 劉潔 通訊員 王聰 王思恩 林成 劉鎮(zhèn)秀;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)前景可期[N];煙臺(tái)日?qǐng)?bào);2019年

4 金瑛浩 姜紹澤;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)旅游業(yè)的影響[N];吉林日?qǐng)?bào);2019年

5 周珊珊;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)漸入佳境[N];人民日?qǐng)?bào);2019年

6 東華大學(xué)人文學(xué)院“虛擬認(rèn)識(shí)論”課題組成員、教授 張民全;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用與科學(xué)傳播方式的創(chuàng)新[N];上�？萍紙�(bào);2017年

7 張知墨 馮蘭婷;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在水環(huán)境和水生態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)培訓(xùn)中優(yōu)勢(shì)明顯[N];黃河報(bào);2018年

8 長(zhǎng)江師范學(xué)院副教授 胡俊飛;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重建人的身份意識(shí)[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2018年

9 海外網(wǎng) 孫任鵬;用“科技之眼”看別樣“風(fēng)景”[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2018年

10 本報(bào)記者 侯麗;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)改變旅游生態(tài)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2018年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前9條

1 王滔;基于多Agent理論和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的工控人機(jī)系統(tǒng)研究及應(yīng)用[D];上海大學(xué);2005年

2 馬駿;基于智能化身的移動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其應(yīng)災(zāi)導(dǎo)航應(yīng)用研究[D];北京交通大學(xué);2007年

3 杭q

本文編號(hào)：2742701