發(fā)布時(shí)間：2020-07-01 01:22

【摘要】：社會(huì)發(fā)展的變化對大學(xué)生整體素質(zhì)提出了較高的要求,這也對大學(xué)生心理素質(zhì)提出更高的要求。從而促進(jìn)了大學(xué)生心理健康教育理念的更新,教育內(nèi)容的革新和完善。本研究采用了比較研究法、內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法和訪談法對當(dāng)下大學(xué)生心理健康教育的基本現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)其存在的問題。根據(jù)發(fā)現(xiàn)存在的問題,提出心理健康教育的相關(guān)對策。第一,本研究對相關(guān)概念進(jìn)行了界定,并對國內(nèi)外積極心理學(xué)的理論研究加以述評(píng),以積極心理學(xué)的理論來啟示大學(xué)生心理健康教育未來發(fā)展的方向。第二,研究了大學(xué)生心理健康教育的基本問題,對大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析。一是大學(xué)生心理健康教育教材的分析;二是問卷調(diào)查的分析;三是總結(jié)分析出大學(xué)生心理健康教育存在的問題。具體存在的問題為:只關(guān)注大學(xué)生存在的心理問題;大學(xué)生對待心理問題上缺乏主動(dòng)性;在教育活動(dòng)中忽略了其他因素;大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容過于單一,忽視對大學(xué)生潛在力量的激發(fā),造成了滿足不了大學(xué)生的實(shí)際心理需求。第三,積極心理學(xué)對大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容的啟示。結(jié)合積極心理學(xué)相關(guān)理念提出能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,提高心理素質(zhì),增強(qiáng)主觀的幸福感,促進(jìn)潛能的開發(fā)的內(nèi)容。以有利于大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容體系的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)積極心理學(xué)視角下大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容的創(chuàng)新。
【學(xué)位授予單位】：長春師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G441
【圖文】：

大學(xué)生心理健康教育受到了教育界眾多學(xué)者的高度重視，開展了卓有成效的逡逑研究，為探索中國特色心理健康教育體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生心理健逡逑康教育的深入發(fā)展和研究成果逐漸增多，如表３、表４和圖１所示。逡逑表３各類“大學(xué)生心理健康教育”文獻(xiàn)研究狀況（２０１７年１２月３１日）邐逡逑資源逡逑數(shù)據(jù)庫邐搜索關(guān)鍵字邐數(shù)量邐代表逡逑類型邐逡逑黃希庭、鄭涌？主編的《大學(xué)生心理健康教育逡逑國家圖書邐大學(xué)生心理健邐（第二版）》，樊富珉？主編的《當(dāng)代大學(xué)生逡逑著作邐２３００逡逑館邐康教育邐心理健康教程（第二版）》，黃金來，董稽＠主逡逑邐編的《大學(xué)生心理健康教育》。邐逡逑中國知網(wǎng)邐人學(xué)生心理健邐《教育探索》論文１７個(gè)，《中國高教研究》逡逑期刊邐３８１３逡逑邐（ＣＮＫＩ）邐康教育邐論文１４個(gè)，《心理科學(xué)》論文３個(gè)。邐逡逑陳新星＠的《高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康逡逑博士邋中國知網(wǎng)邋大學(xué)生心理健邐ｗ逡逑２邋教育研究》，吳霞＠的《改革開放以來大學(xué)生逡逑論文邐（ＣＮＫＩ）邐康教育逡逑邐心理健康教育研究》邐逡逑碩士邐中國知網(wǎng)邐大學(xué)生心理健逡逑１２１逡逑論文丨（ＣＮＫＩ）邋丨康教育邐邐逡逑黃希庭，鄭涌．大學(xué)生心理健康教育（第二版）［Ｍ］．上海：華東師范大學(xué)出版社，２００９（９）：１－２８８．逡逑＆樊富珉，王建中．大學(xué)生心理健康教程（第二版）［Ｍ］？武漢：武漢大學(xué)出版社，２０１４（７）：１－２９６．逡逑？黃金來

逑２．實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的結(jié)果與分析逡逑教材分析的結(jié)果如下表１、圖１和圖２所示。逡逑邐表１教材內(nèi)容的分析結(jié)果邐逡逑編號(hào)邐邐頻數(shù)（％）逡逑１邐情緒的控制邐１２１４邐１４．３％逡逑２邐心理健康教育概念邐１１４６邐１３．５％逡逑３邐戀愛與性邐９０２邐１０．５％逡逑４邐自我認(rèn)知邐８８６邐１０．４％逡逑５邐人際關(guān)系邐８０２邐９．４％逡逑６邐職業(yè)生涯邐７０５邐８．３％逡逑７邐個(gè)性心理邐６６４邐７．８％逡逑８邐學(xué)習(xí)心理邐５９０邐６．９％逡逑９邐心理咨詢與心理治療邐４９１邐５．８％逡逑１０邐心理危機(jī)的干預(yù)邐４８３邐５．７％逡逑１１邐環(huán)境適應(yīng)與挫折應(yīng)對邐２０７邐２．４％逡逑１２邐網(wǎng)絡(luò)成癮邐１９８邐２．３％逡逑１３邐心理健康邐丨５１邐１．８％逡逑１４邐締造能力邐６５邐０．８％逡逑教材分析逡逑２０－．逡逑１５－逡逑，邋‘破逡逑圖１教材內(nèi)容分析的頻率逡逑２１逡逑

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馮文靜;苗春霞;;徐州某高校大學(xué)生心理健康狀況及其影響因素分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2013年11期

2 張繼玉;李稚琳;;積極心理學(xué)視野下藝術(shù)設(shè)計(jì)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培育[J];中國成人教育;2013年11期

3 石茂林;;構(gòu)建國內(nèi)殘疾人職業(yè)康復(fù)體系的構(gòu)想與建議[J];北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

4 胡美娟;彭文波;楊允;疏德明;劉電芝;;當(dāng)代農(nóng)民工感知社會(huì)支持、自尊和主觀幸福感的關(guān)系[J];心理科學(xué);2011年06期

5 苗元江;梁小玲;;積極心理學(xué)領(lǐng)域中的謙虛研究[J];中小學(xué)心理健康教育;2011年05期

6 苗元江;馬曉麗;;積極心理學(xué)之自尊研究[J];新余高專學(xué)報(bào);2010年06期

7 蔣宗文;郭世魁;;積極心理學(xué)視野下的大學(xué)生心理健康教育[J];思想教育研究;2010年10期

8 李夏妍;;論心理與教育調(diào)查問卷的編制過程——以《新課程教師教學(xué)效能感問卷》的編制為例[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2010年03期

9 吳莉;張忠華;;對我國主體性德育理論研究的反思[J];湖北社會(huì)科學(xué);2010年06期

10 陳陽;張晶;劉麗艷;;論高校英語教育中人文關(guān)懷的心理學(xué)建構(gòu)[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 陳新星;高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育研究[D];福建師范大學(xué);2016年

2 吳霞;改革開放以來大學(xué)生心理健康教育研究[D];西南大學(xué);2015年

3 馬甜語;積極心理學(xué)及其應(yīng)用的理論研究[D];吉林大學(xué);2009年

4 任俊;積極心理學(xué)思想的理論研究[D];南京師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 沈立民;積極心理學(xué)視域下大學(xué)生品格教育實(shí)效性研究[D];武漢紡織大學(xué);2017年

2 丁惠娜;積極心理學(xué)在90后大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

3 李煥玲;心理健康教育課程對大學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)作用研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

4 彭梅;積極心理學(xué)視野下大學(xué)生心理健康教育研究[D];黑龍江大學(xué);2014年

5 趙振華;中學(xué)生心理健康教育與社工介入[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

6 周旖;積極心理學(xué)視角下高校大學(xué)生心理健康教育研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

7 林蕓;大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)與心理健康相關(guān)研究[D];長江大學(xué);2012年

8 乾潤梅;積極心理學(xué)及其在教育實(shí)踐中的運(yùn)用[D];華中師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2736098