發(fā)布時(shí)間：2020-05-27 02:16

【摘要】：類別知識(shí)包括分類和類別特征推理兩大重要功能,以往研究常將二者分開(kāi)研究,并且多集中于自然類別的研究,有關(guān)社會(huì)類別研究相對(duì)缺乏。并且,在5歲兒童如何進(jìn)行類別與特征關(guān)系內(nèi)外解釋仍存在爭(zhēng)議。因此本研究通過(guò)三個(gè)研究探討了5、6歲兒童是否能根據(jù)性別、貧富等分類維度進(jìn)行社會(huì)分類、特征推理以及如何對(duì)類別與特征關(guān)系進(jìn)行解釋。實(shí)驗(yàn)一目的在于探索兒童能否根據(jù)性別和貧富線索進(jìn)行社會(huì)分類進(jìn)而產(chǎn)生偏好,以及依據(jù)性別、貧富進(jìn)行特征推理。選取5歲、6歲分別完成社會(huì)偏好、交友意愿、特征推理任務(wù),研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):學(xué)齡前兒童已經(jīng)能根據(jù)貧富和性別進(jìn)行分類,表現(xiàn)出更加偏好擁有高財(cái)富的個(gè)體和與自己同性別的個(gè)體,在交友選擇上也更愿意與擁有高財(cái)富個(gè)體以及與自己同性別個(gè)體交友。在特征推理任務(wù)中,學(xué)齡前兒童認(rèn)為擁有高財(cái)富的個(gè)體和與自己同性別的個(gè)體朋友更多。研究二選取5歲、6歲兒童,采用三元分類任務(wù)和三元?dú)w納任務(wù)通過(guò)同時(shí)呈現(xiàn)類別和環(huán)境兩種信息讓被試選擇依據(jù)哪種信息進(jìn)行分類和推理。結(jié)果發(fā)現(xiàn):提供給被試他人財(cái)富信息與生活環(huán)境時(shí),無(wú)論是分類階段還是推理階段被試的選擇都沒(méi)有明顯傾向性。提供給被試他人性別和環(huán)境時(shí),被試在分類和特征推理中都更多地選擇性別。研究三采用結(jié)構(gòu)理論中的研究范式,選取5歲與6歲兩個(gè)年齡段兒童是否能對(duì)類別與特征關(guān)系進(jìn)行外在解釋進(jìn)行了檢驗(yàn)。本研究發(fā)現(xiàn):無(wú)論是貧富還是性別,被試都認(rèn)為外在觀條件比內(nèi)在觀條件下人的行為特征更具有可變性。也就是說(shuō)被試能認(rèn)識(shí)到制約類別與特征關(guān)系的外在因素。本研究通過(guò)三個(gè)子研究得出以下結(jié)論:(1)在社會(huì)分類階段,5、6歲兒童已經(jīng)具備貧富意識(shí)和性別意識(shí)。他們能根據(jù)貧富和性別進(jìn)行社會(huì)分類,表現(xiàn)出對(duì)擁有高財(cái)富個(gè)體的偏好和同性別成員的偏好,并且更愿意與擁有高財(cái)富兒童和同性別的兒童交朋友。(2)在類別特征推理階段,5、6歲兒童能夠基于性別和貧富類別線索對(duì)他人進(jìn)行特征推理。(3)無(wú)論是分類階段還是特征推理階段,兒童都更傾向于選擇性別作為依據(jù),傾向于對(duì)類別做內(nèi)在解釋;但是對(duì)于貧富和環(huán)境,兒童則沒(méi)有明顯傾向。(4)在如何類別與特征關(guān)系的解釋問(wèn)題上,無(wú)論是性別還是貧富在提供給兒童外在解釋條件情形下,他們都能認(rèn)識(shí)到外在環(huán)境因素對(duì)類別與特征關(guān)系的影響,能夠?qū)︻悇e與特征關(guān)系進(jìn)行外在解釋。
【圖文】：

２．５現(xiàn)有研究評(píng)價(jià)逡逑首先，，社會(huì)分類和基于類別的特征推理是類別知識(shí)的兩大功能，也是不同的認(rèn)逡逑知階段。以往類別領(lǐng)域的研宄往往將二者割裂開(kāi)來(lái)，或是集中于研宄社會(huì)分類，或逡逑只集中于研究類別特征推理。然而，社會(huì)分類所帶來(lái)的同質(zhì)化效應(yīng)常常導(dǎo)致基于類逡逑別的特征推理，類別特征關(guān)系的解釋也反過(guò)來(lái)影響著社會(huì)分類過(guò)程。因此，有必要逡逑將二者結(jié)合進(jìn)行研究，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)二者的共性與差別。逡逑其次，在社會(huì)分類研宄中兒童社會(huì)分類的研宄大多集中在對(duì)兒童性別、種族、逡逑年齡等自然類別維度，有關(guān)兒童社會(huì)類別維度的研究相對(duì)較少。然而，社會(huì)屬性是逡逑人類的本質(zhì)屬性，是人類區(qū)別于其他物種的本質(zhì)特征。研究?jī)和�如何看待和理解社逡逑�?huì)類別，對(duì)于探索兒童如何理解人類世界很有意義。以往有關(guān)貧富等社會(huì)類別的研逡逑１４逡逑

圖２．２研宄內(nèi)容和研宄方法逡逑１７逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：B844.1

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本文編號(hào)：2682788