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基于網(wǎng)絡(luò)的生物化學(xué)課程改革

發(fā)布時(shí)間:2020-11-19 20:13
   目前我國(guó)高等院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境硬件投入相對(duì)重視,而忽視了學(xué)習(xí)資源軟件建設(shè)。使得即使有好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,可供學(xué)習(xí)的資源確不多。許多學(xué)術(shù)期刊對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育爭(zhēng)論熱烈,而對(duì)開發(fā)一門網(wǎng)絡(luò)課程缺乏研究,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的整體框架及組織形式的研究還不完善。許多高校只停留在課件制作上,既缺乏必要的教育心理學(xué)理論指導(dǎo),也無統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范,制作過程具有很大的隨意性、盲目性,更無系統(tǒng)性和科學(xué)性。 “生物化學(xué)”作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,是公認(rèn)的難學(xué)、難教的學(xué)科之一。因?yàn)樯磻?yīng)過程多、分子結(jié)構(gòu)大、物質(zhì)的代謝過程復(fù)雜。教學(xué)知識(shí)表達(dá)困難,導(dǎo)致教學(xué)效果差。傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了“生物化學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量。如果能用多媒體手段來輔助教學(xué),將大大提高教學(xué)質(zhì)量。但目前Internet網(wǎng)上資源較少,更沒有“生物化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程可供借鑒。 基于以上原因,本論文以高師化學(xué)專業(yè)“生物化學(xué)”課程作為依托,結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)及已成熟的教育心理學(xué)理論作指導(dǎo),對(duì)“生物化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行開發(fā)。其主要研究的工作為:一、分析了為什么要用現(xiàn)代教育技術(shù)革新“生物化學(xué)”課程以及革新的觀念和原則;二、在具體實(shí)踐中,以教育心理學(xué)理論為指導(dǎo),以教育部遠(yuǎn)程教育資源委員會(huì)提出的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》為依據(jù),結(jié)合多種應(yīng)用軟件系統(tǒng)地開發(fā)了“生物化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程前六章的基礎(chǔ)內(nèi)容; 三、構(gòu)建了“生物化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程的模塊結(jié)構(gòu),并對(duì)刻學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)部份內(nèi)容作了初步的知識(shí)單元結(jié)構(gòu)的化分,加工制作了相當(dāng)數(shù)量的動(dòng)畫類素材及圖形類素材,并力求通過“生物化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的實(shí)踐揭示網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中新的理念和方法等;四、將已開發(fā)的部份課程內(nèi)容用于實(shí)際教學(xué),效果較好,學(xué)生評(píng)價(jià)較高
【學(xué)位單位】:四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位年份】:2002
【中圖分類】:G434
【部分圖文】:

基于網(wǎng)絡(luò)的生物化學(xué)課程改革


-1“TCA”循環(huán)

動(dòng)畫模型,維生素,細(xì)胞膜,抗氧化作用


圖 2.4-1 維生素 E 的抗氧化作用顯示自由基正在破壞細(xì)胞膜和維生素正在起易于體現(xiàn)科學(xué)的美鏈接方式,實(shí)現(xiàn)了富有美感的情景創(chuàng)設(shè),使學(xué)美和藝術(shù)美都是自然美的一種反映。根據(jù)的形式體現(xiàn)出來,事物外在形式的美是一種輯性、層次性與相對(duì)性的特性”,在內(nèi)在形單和對(duì)稱”的審美特性,這構(gòu)成了科學(xué)美的察到宇宙深刻蘊(yùn)涵著的“崇高美”。產(chǎn)生強(qiáng)科學(xué)美感稱為“宇宙宗教情感”!吧锘瘜W(xué)得到體現(xiàn)。如圖 2.5-1 動(dòng)畫模型。該模型為結(jié)構(gòu)”。它是細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌結(jié)構(gòu)的三維動(dòng)膜的概念框架。細(xì)胞膜包含:細(xì)胞膜位置、

細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)課程,美感,科學(xué)美


再如,一些酶和蛋白質(zhì)等的三維空間結(jié)構(gòu)“爭(zhēng)奇絡(luò)課程相比的。學(xué)生通過該網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)能感而較好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)美感。心理學(xué)研究表明性減低,思路阻塞。而在這愉快情感的狀態(tài)下,人富。愛因斯坦曾經(jīng)指出“想象力比知識(shí)還重要,括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化象活動(dòng)來進(jìn)行和實(shí)現(xiàn)的,想象是感知、情感和理”網(wǎng)絡(luò)課程里面有許多圖片和動(dòng)畫能模擬生命物質(zhì)美感,伴隨著美感的學(xué)習(xí)者不再視學(xué)習(xí)為艱苦的烈的渴求,從中可以體驗(yàn)到科學(xué)美崇高的理想樂趣
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