中国韩国日本在线观看免费,A级尤物一区,日韩精品一二三区无码,欧美日韩少妇色

當(dāng)前位置:主頁 > 教育論文 > 教育體制論文 >

高中英語語法翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動研究

發(fā)布時(shí)間:2020-11-19 05:04
   隨著經(jīng)濟(jì)全球化和教育信息化的快速發(fā)展,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,因此迫切需要一種新型教學(xué)模式促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在教育信息化大背景下應(yīng)運(yùn)而生,是教育信息化環(huán)境下教學(xué)改革的重要實(shí)踐模式之一。翻轉(zhuǎn)課堂打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,將學(xué)生從“填鴨式”的課堂中釋放出來,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、寓學(xué)于用。目前,此教學(xué)模式在我國英語學(xué)科的研究逐漸增多,但是具體到英語教學(xué)某個(gè)方面的研究相對較少,尤其對高中英語語法翻轉(zhuǎn)課堂的研究甚少。語法是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和條件,也是提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵。本課題深入教學(xué)實(shí)踐,將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與高中英語語法教學(xué)相結(jié)合開展三輪行動研究,旨在探索翻轉(zhuǎn)課堂能否改善當(dāng)前高中英語語法教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本研究首先通過大量閱讀國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),對翻轉(zhuǎn)課堂國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及我國英語語法教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理分析,對翻轉(zhuǎn)課堂和行動研究的相關(guān)概念及理論進(jìn)行闡述。其次,確定研究對象及研究問題,采用行動研究、調(diào)查問卷、訪談測試等研究方法開展為期4個(gè)月的高中英語語法翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動研究。研究共分三輪。在研究實(shí)施過程中對每一輪行動研究中存在的問題進(jìn)行反思,進(jìn)而調(diào)整和完善下一輪行動研究。在三輪行動研究結(jié)束之后對語法測試成績、全校統(tǒng)考成績、調(diào)查問卷結(jié)果、教學(xué)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,從而論證翻轉(zhuǎn)課堂語法教學(xué)模式的實(shí)踐效果。最后,總結(jié)研究結(jié)論得出研究啟示并反思研究的不足之處,為教育工作者和一線教師的后續(xù)相關(guān)研究提供參考。
【學(xué)位單位】:陜西理工大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2017
【中圖分類】:G633.41;G434
【部分圖文】:

流程圖,課堂教學(xué),流程


(三)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式包括三個(gè)部分:課前自學(xué)階段、課堂互動階段和課后鞏固階段。前,學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)知識,并獨(dú)立完成教師發(fā)放的任務(wù)單以檢測自中存在的問題,可通過網(wǎng)絡(luò)和教師、同學(xué)在線交流自學(xué)過程當(dāng)中遇到的疑問與困惑。錄未能解決的問題,以便課堂討論和老師進(jìn)行專題講解[11]。課中共分為三個(gè)環(huán)節(jié):一個(gè)環(huán)節(jié)是確定問題,教師根據(jù)學(xué)生課前自學(xué)情況的反饋信息確定課堂上要進(jìn)行專講解的知識和小組合作探究的問題。第二個(gè)環(huán)節(jié)是解決問題,該環(huán)節(jié)是課堂活動的心。教師對確定的問題進(jìn)行合理地分配與謀劃,組織引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的形式主探究、自主解決問題,并對共性問題進(jìn)行專題講解,從而使課堂真正成為學(xué)生發(fā)問題、解決問題、內(nèi)化知識的場所。第三個(gè)環(huán)節(jié)是匯報(bào)與總結(jié),問題解決之后讓學(xué)作成果匯報(bào),促進(jìn)知識內(nèi)化,同時(shí)讓學(xué)生自主總結(jié)與反思,促進(jìn)自我成長。[12]課后過練習(xí)進(jìn)一步鞏固知識,同時(shí)進(jìn)行個(gè)性化拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步促進(jìn)知識的內(nèi)化與升華。具體教學(xué)流程如圖 1-1 所示:

高中英語語法翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動研究


PDCR循環(huán)

教學(xué)視頻,學(xué)生,一般現(xiàn)在時(shí),住校生


讓實(shí)驗(yàn)班學(xué)生課前觀看,如圖4-1 所示:圖 4-1 自主錄制教學(xué)視頻截圖結(jié)合教材大綱和學(xué)生普遍存在的問題,視頻重點(diǎn)講解現(xiàn)在完成時(shí)的含義和用法,簡要講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí),視頻為 15 分鐘左右,經(jīng)典凝練,主次鮮明。由于大部分學(xué)生都是住校生,因此只能讓學(xué)生周末在家觀看教學(xué)視頻。
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 祝智庭;管玨琪;邱慧嫻;;翻轉(zhuǎn)課堂國內(nèi)應(yīng)用實(shí)踐與反思[J];電化教育研究;2015年06期

2 王曉軍;陸建茹;;基于行動研究的高校外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè):元認(rèn)知策略視角[J];外語界;2014年01期

3 盧強(qiáng);;翻轉(zhuǎn)課堂的冷思考:實(shí)證與反思[J];電化教育研究;2013年08期

4 鐘曉流;宋述強(qiáng);焦麗珍;;信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J];開放教育研究;2013年01期

5 馬秀麟;趙國慶;鄔彤;;大學(xué)信息技術(shù)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)證研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2013年01期

6 張金磊;張寶輝;;游戲化學(xué)習(xí)理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2013年01期

7 張金磊;王穎;張寶輝;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年04期

8 李敬川;王中林;張渝江;;讓課改的陽光照進(jìn)教育的現(xiàn)實(shí)——重慶聚奎中學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”掠影[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2012年03期

9 曹盛華;;自主學(xué)習(xí)理論與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2011年05期

10 馬秀麟;衷克定;金海燕;;信息技術(shù)課程教學(xué)模式研究[J];中國教育信息化;2009年17期


相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 吳燕紅;初中英語語法翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的行動研究[D];華東師范大學(xué);2015年

2 顧佳洪;翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中英語課堂的實(shí)踐研究[D];蘇州大學(xué);2015年

3 鄧曉娟;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及應(yīng)用策略研究[D];華東師范大學(xué);2015年

4 蔡寧;初中英語語法教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式初探[D];福建師范大學(xué);2015年

5 劉艷斐;“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

6 陳婷;高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀分析及反思[D];華中師范大學(xué);2006年



本文編號:2889742

資料下載
論文發(fā)表

本文鏈接:http://www.lk138.cn/jiaoyulunwen/jiaoyutizhilunwen/2889742.html


Copyright(c)文論論文網(wǎng)All Rights Reserved | 網(wǎng)站地圖 |

版權(quán)申明:資料由用戶9ce0e***提供,本站僅收錄摘要或目錄,作者需要?jiǎng)h除請E-mail郵箱bigeng88@qq.com