本文選題：教師 + 教育目的觀��； 參考：《教學與管理》2017年27期

【摘要】：教師對教育的價值追求存在個體差異,于是部分教師迷失了教育目的,分辨不清教育真正追尋的方向。究其原因,主要是教師的教育價值觀對教育目的觀的影響,教育評估存在實然和應(yīng)然的矛盾,教師教育中缺乏理念培養(yǎng),市場現(xiàn)實需求誘惑。為了推動教師的教育目的觀回歸本真,就必須保證教師的教育價值觀回歸教育本質(zhì)、完善發(fā)展性教育評價、教師教育中幫助教師樹立本真理念以及合理引導市場需求。
[Abstract]:There are individual differences in the value pursuit of education, so some teachers lose their educational purpose and can not distinguish the direction that education really pursues. The main reasons are the influence of teachers' educational values on the view of educational purpose, the contradiction between actual and ought to exist in educational evaluation, the lack of concept training in teacher education, and the temptation of market reality demand. In order to promote teachers' view of educational purpose to return to the true, it is necessary to ensure the return of teachers' educational values to the essence of education, to perfect the evaluation of developmental education, to help teachers to set up the concept of truth and to guide the market reasonably in teacher education.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【分類號】：G451

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