發(fā)布時間：2018-04-26 15:50

  本文選題：鄉(xiāng)村教師 + 榮譽制度��； 參考：《教育評論》2017年07期

【摘要】：鄉(xiāng)村教師榮譽制度實施路徑不完善,在一定程度上影響了制度的激勵效果。從全過程管理視角看,這一制度需要從"榮譽前"的引導、"榮譽中"的激勵、"榮譽后"的管理三個方面加以完善。"榮譽前"的引導包括營造關心支持鄉(xiāng)村教師的社會氛圍、鼓勵鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村教育、提高鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)村素養(yǎng)等;"榮譽中"的激勵可以從政府部門隆重頒獎、新聞媒體積極宣傳和鄉(xiāng)村教師家屬共享榮譽成果三個方面著手;"榮譽后"的管理需要通過留足后續(xù)發(fā)展資金、建立定期跟蹤幫扶和考核制度以及開展示范帶頭活動等來實現(xiàn)。
[Abstract]:Rural teachers honor system implementation path is not perfect, to some extent affect the incentive effect of the system. From the perspective of whole process management, this system needs to be perfected from three aspects: "before honor", "before honor", "in honor" and "after honor". " The "pre-honor" guidance includes creating a social atmosphere of concern and support for rural teachers, encouraging rural teachers to take root in rural education, and improving rural teachers' rural literacy. The news media actively propagandizes and rural teachers' families share the achievements of honor, and the management of "after honor" needs to be realized by keeping sufficient funds for follow-up development, establishing a system of regular follow-up, helping and assessing, and carrying out exemplary and leading activities.
【作者單位】： 贛南師范大學教育科學學院;華東師范大學教育學博士后流動站;
【基金】：2015年江西省高等學校省級教學改革研究一般項目“小學教育專業(yè)師范生‘生活·實踐’培養(yǎng)模式構建與實施”(編號JXJG-15-14-13) 2014年贛南師范大學招標課題“贛南地區(qū)農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展研究”(編號14ZB06)的階段性研究成果
【分類號】：G525.1

【參考文獻】

相關期刊論文 前7條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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