發(fā)布時(shí)間：2018-04-26 15:50

  本文選題：鄉(xiāng)村教師 + 榮譽(yù)制度��； 參考：《教育評(píng)論》2017年07期

【摘要】：鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度實(shí)施路徑不完善,在一定程度上影響了制度的激勵(lì)效果。從全過(guò)程管理視角看,這一制度需要從"榮譽(yù)前"的引導(dǎo)、"榮譽(yù)中"的激勵(lì)、"榮譽(yù)后"的管理三個(gè)方面加以完善。"榮譽(yù)前"的引導(dǎo)包括營(yíng)造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師的社會(huì)氛圍、鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村教育、提高鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)村素養(yǎng)等;"榮譽(yù)中"的激勵(lì)可以從政府部門隆重頒獎(jiǎng)、新聞媒體積極宣傳和鄉(xiāng)村教師家屬共享榮譽(yù)成果三個(gè)方面著手;"榮譽(yù)后"的管理需要通過(guò)留足后續(xù)發(fā)展資金、建立定期跟蹤幫扶和考核制度以及開展示范帶頭活動(dòng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:Rural teachers honor system implementation path is not perfect, to some extent affect the incentive effect of the system. From the perspective of whole process management, this system needs to be perfected from three aspects: "before honor", "before honor", "in honor" and "after honor". " The "pre-honor" guidance includes creating a social atmosphere of concern and support for rural teachers, encouraging rural teachers to take root in rural education, and improving rural teachers' rural literacy. The news media actively propagandizes and rural teachers' families share the achievements of honor, and the management of "after honor" needs to be realized by keeping sufficient funds for follow-up development, establishing a system of regular follow-up, helping and assessing, and carrying out exemplary and leading activities.
【作者單位】： 贛南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;華東師范大學(xué)教育學(xué)博士后流動(dòng)站;
【基金】：2015年江西省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“小學(xué)教育專業(yè)師范生‘生活·實(shí)踐’培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)施”(編號(hào)JXJG-15-14-13) 2014年贛南師范大學(xué)招標(biāo)課題“贛南地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究”(編號(hào)14ZB06)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G525.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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6 本報(bào)記者 李沙青;開啟鄉(xiāng)村教師新視野[N];云南日?qǐng)?bào);2010年

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本文編號(hào)：1806666