發(fā)布時間：2018-04-25 08:03

  本文選題：微課 + 翻轉課堂��； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2017年12期

【摘要】："互聯(lián)網(wǎng)+教育"時代的到來,引起教學理念、教學模式和學習方式的變革。微課、翻轉課堂等新興的教學手段,為重組學習方式提供了新的策略。在傳統(tǒng)課堂組織形式的任務驅動式實踐教學中,由于學習路徑和學習策略單一,不利于分層次教學。因此,要利用微課和翻轉課堂重構課堂學習模式,形成課外學習、課內內化、課后升化的新型實踐教學模式,以此來激發(fā)學生的學習主動性與參與度。
[Abstract]:The arrival of the era of "Internet Education" has brought about the reform of teaching idea, teaching mode and learning method. The new teaching methods, such as micro-class and flip-over, provide new strategies for reorganizing learning style. In the task-driven practical teaching of traditional classroom organization, the learning path and learning strategy are single, which is not conducive to hierarchical teaching. Therefore, we should make use of micro-class and flip classroom to reconstruct the classroom learning model to form a new practical teaching mode of extracurricular learning, internalization in class and promotion after class, so as to stimulate students' learning initiative and participation.
【作者單位】： 南京中醫(yī)藥大學;
【基金】：2016年度江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃高教重點項目“基于微課與翻轉課堂相結合的任務驅動式實踐教學模式的研究”(B-b/2016/01/01)
【分類號】：G434;G642

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本文編號：1800462