發(fā)布時間：2018-04-23 16:27

  本文選題：非正式學習 + 知識圖譜��； 參考：《中國成人教育》2017年17期

【摘要】：以中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫1997—2016年收錄的314篇與非正式學習相關的學術論文作為研究對象,采用共詞分析、社會網(wǎng)絡分析、聚類分析及多維尺度分析方法來繪制知識圖譜。結果表明,非正式學習研究主要集中在:大學生及中小學教師專業(yè)發(fā)展的應用研究、非正式學習實踐及其評價、終身教育體系構建、學習環(huán)境構建、學習資源開發(fā)與整合、非正式學習方式研究�；�于以上分析,啟示有:擴大非正式學習應用領域、加強資源與環(huán)境建設、研制非正式學習評價機制與標準、促進非正式學習多元發(fā)展。
[Abstract]:In this paper, 314 academic papers related to informal learning collected in CNKI database from 1997 to 2016 were used as research objects. The methods of coterm analysis, social network analysis, cluster analysis and multidimensional scale analysis were used to draw the knowledge map. The results show that the research on informal learning mainly focuses on the application of professional development of college students and primary and secondary school teachers, the practice of informal learning and its evaluation, the construction of lifelong education system, the construction of learning environment, the development and integration of learning resources. A study of informal learning styles. Based on the above analysis, there are some revelations: expanding the application field of informal learning, strengthening the construction of resources and environment, developing the evaluation mechanism and standards of informal learning, and promoting the pluralistic development of informal learning.
【作者單位】： 江蘇師范大學智慧教育學院;
【基金】：2017年江蘇省研究生科研與實踐創(chuàng)新計劃項目“基于數(shù)字化場館的探究性學習研究” 江蘇高校優(yōu)勢學科建設工程江蘇師范大學教育學資助項目(PADA)(編號KYCX17-1673) 2017年江蘇省高校哲學社會科學研究一般項目“蘇北鄉(xiāng)村教師TPACK影響因素與提升策略”
【分類號】：G434;G353.1

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本文編號：1792729