發(fā)布時(shí)間：2018-04-17 13:31

  本文選題：微課 + 翻轉(zhuǎn)課堂��； 參考：《財(cái)會通訊》2017年25期

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式已經(jīng)受到國內(nèi)外的普遍關(guān)注,但是對于融合微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式鮮有研究。文章在分析翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析了我國在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境方面的局限性,進(jìn)而提出構(gòu)建融合微課的具有中國特色的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,并以《會計(jì)學(xué)》課程為例進(jìn)行了課前、課中、課后教學(xué)設(shè)計(jì)。最后,從硬件環(huán)境和軟件環(huán)境方面,提出了完善微課視域下中國特色翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的對策。
[Abstract]:The teaching mode of flipping classroom has been paid more and more attention at home and abroad, but there is little research on it.On the basis of analyzing the connotation of flipping classroom and the current research situation at home and abroad, this paper analyzes the limitations of the hardware and software environment of the flipping classroom in our country.Furthermore, the author puts forward the teaching mode of flipping class with Chinese characteristics, and takes Accounting as an example to design the teaching before, during and after class.Finally, from the aspect of hardware environment and software environment, the author puts forward some countermeasures to perfect the mode of flip classroom teaching with Chinese characteristics in the field of microcourse.
【作者單位】： 西安工程大學(xué)管理學(xué)院;
【基金】：西安工程大學(xué)青年教學(xué)骨干支持計(jì)劃資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號:2017-2019)、西安工程大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“《會計(jì)學(xué)》精品課程的建設(shè)”(項(xiàng)目編號:2014JG027) 陜西省教育廳質(zhì)量工程資助項(xiàng)目“會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”(省部級項(xiàng)目,2014-2017)階段性研究成果
【分類號】：F230-4;G434

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本文編號：1763808