本文選題：SOLO + 學(xué)校課程轉(zhuǎn)化　； 參考：《基礎(chǔ)教育》2017年03期

【摘要】：課程轉(zhuǎn)化在課程改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用,學(xué)校課程轉(zhuǎn)化在學(xué)校課程改革中占據(jù)重要地位,學(xué)校課程轉(zhuǎn)化水平是衡量學(xué)校課程改革水平的關(guān)鍵指標(biāo)�；赟OLO分類理論能夠精確描述學(xué)校課程轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)層次,其包括前轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)、單點(diǎn)轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)、多點(diǎn)轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)、拓展抽象轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)五個(gè)水平。教師是學(xué)校課程轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵,因而提升教師的課程轉(zhuǎn)化素養(yǎng)是提升學(xué)校課程轉(zhuǎn)化水平的關(guān)鍵,依據(jù)概念發(fā)展階段理論與成人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化理論可知其提升途徑包括兩個(gè)方面,即加速教師的意識(shí)覺醒和創(chuàng)設(shè)多元的支持環(huán)境。
[Abstract]:Curriculum transformation plays a key role in curriculum reform, and school curriculum transformation plays an important role in school curriculum reform. The level of school curriculum transformation is the key index to measure the level of school curriculum reform.Based on the SOLO classification theory, it can accurately describe the structural levels of curriculum transformation in schools, including pre-transformation structure, single-point transformation structure, multi-point transformation structure, relational transformation structure, and extension of abstract transformation structure.Teachers are the key to the transformation of school curriculum, so improving teachers' literacy of curriculum transformation is the key to improve the level of curriculum transformation. According to the theory of conceptual development stage and adult learning transformation theory, it can be known that the way to promote the curriculum transformation includes two aspects.That is, to accelerate the awareness of teachers and create a pluralistic supporting environment.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“中小學(xué)課程實(shí)施過程監(jiān)測(cè)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):16JZD047)
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1760845