發(fā)布時(shí)間：2018-03-10 01:22

  本文選題：高等學(xué)校　切入點(diǎn)：混合教學(xué)　出處：《中國電化教育》2017年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：為了解某高校混合式教學(xué)改革效果,該文以某高校103門參與混合式教學(xué)改革課程為研究對象,采用案例研究法、問卷調(diào)查法和訪談法對某高校103門混合式教學(xué)改革效果進(jìn)行評價(jià)究,研究結(jié)果表明該校103門課程不同程度的開展了混合教學(xué),混合教學(xué)效果整體較好,混合式教學(xué)改革提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,但是該校混合式教學(xué)改革還存在線上學(xué)習(xí)教學(xué)資源建設(shè)不均衡、部分課程還處于混合教學(xué)初級階段,混合式教學(xué)設(shè)計(jì)能力有待加強(qiáng)等問題,建議該校進(jìn)一步完善混合教學(xué)軟硬件條件、提高參加混合教學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺使用水平,提升教師微課設(shè)計(jì)與制作能力、混合教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
[Abstract]:In order to understand the effect of mixed teaching reform in a certain university, this paper takes 103 courses of teaching reform in a certain university as the research object, and adopts the case study method. The effect of 103 mixed teaching reform in a university is evaluated by questionnaire and interview. The results show that the mixed teaching has been carried out in different degrees, and the effect of mixed teaching is better. The mixed teaching reform has improved the students' learning interest and ability, but there is an imbalance in the construction of online learning resources in the mixed teaching reform, and some courses are still in the initial stage of mixed teaching. It is suggested that the school should further improve the software and hardware conditions of hybrid teaching, improve the use level of the network integrated teaching platform for teachers participating in hybrid teaching, and enhance the ability of designing and producing microcourses. Mixed teaching design ability.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古民族大學(xué)教務(wù)處;
【基金】：教育部在線教育研究中心2016年度在線教育研究基金(全通教育)一般項(xiàng)目“高等學(xué)習(xí)混合式教學(xué)模式改革保障制度研究”(項(xiàng)目編號:2016YB120) 自治區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題“基于UMOOC平臺的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評價(jià)研究”(項(xiàng)目編號:GJB16155)的階段性成果之一
【分類號】：G434;G752

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本文編號：1591146