本文選題：核心素養(yǎng)　切入點：教育價值　出處：《教育研究》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：核心素養(yǎng)提出的本質是教育哲學的本體性回歸,由現代教育的知識本位的教育哲學觀,回歸到基于人(兒童)本位的教育本體論。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系與三元教育價值分類體系形成相互對應的關系,體現了教育的個體生命性、工具性和社會性價值。核心素養(yǎng)對綜合素養(yǎng)具有全息撬動性。在教育政策層面,核心素養(yǎng)的實施要構建學段核心素養(yǎng)、學科核心素養(yǎng)和學業(yè)質量標準。在學校層面,要建立與核心素養(yǎng)對應的校本化核心素養(yǎng)目標、課程體系,變革課堂教學方法,提升教師核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)開啟了教育的新時代,是中國教育發(fā)展新的挑戰(zhàn)和機遇。
[Abstract]:The essence of the core accomplishment is the return of the ontological nature of the philosophy of education, which is based on the view of educational philosophy based on the knowledge of modern education. To return to the educational ontology based on human (children) standard. The core literacy system of Chinese students' development and the classification system of ternary education value form the corresponding relationship, which embodies the individual life of education. Instrumental and social value. Core literacy has a holographic leverage on comprehensive literacy. At the level of education policy, the implementation of core literacy should construct the core literacy of learning section, discipline core accomplishment and academic quality standard. It is necessary to establish the goal of school-based core literacy, curriculum system, reform of classroom teaching methods, and promote teachers' core literacy, which opens a new era of education and is a new challenge and opportunity for the development of education in China.
【作者單位】： 北京教育學院;
【分類號】：G40

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本文編號：1588356