本文選題：微學(xué)習(xí)　切入點(diǎn)：活動(dòng)理論　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：微學(xué)習(xí)面臨忽視交互設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等問題。"直播"作為新型的微學(xué)習(xí)平臺(tái),以其強(qiáng)大的功能為微學(xué)習(xí)的有效開展提供了有力支撐。為了更好地設(shè)計(jì)基于"直播"的微學(xué)習(xí)活動(dòng),文章從教師的角度著眼,以活動(dòng)理論為指導(dǎo),結(jié)合"直播"平臺(tái)的特點(diǎn),建構(gòu)了"直播"平臺(tái)中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)框架并進(jìn)行了實(shí)施與效果分析,希望為"直播"平臺(tái)的教育應(yīng)用提供理論框架和實(shí)踐參考。
[Abstract]:Microlearning is faced with the problem of neglecting interactive design and learning activity design. In order to better design micro-learning activities based on "live broadcast", the article focuses on the teachers' point of view, guided by the theory of activities, and combines the characteristics of the "live broadcast" platform, in order to better design the micro-learning activities based on "live broadcast". This paper constructs the design framework of learning activities in the "live broadcast" platform and analyzes its implementation and effect, hoping to provide a theoretical framework and practical reference for the educational application of the "live broadcast" platform.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2015年度教育學(xué)青年課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代中國傳統(tǒng)文化微學(xué)習(xí)資源開發(fā)與傳播研究”(項(xiàng)目編號(hào):CCA150158)的階段性研究成果 江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程項(xiàng)目(PAPD)資助
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1588326