發(fā)布時(shí)間：2018-03-07 18:55

  本文選題：核心素養(yǎng)　切入點(diǎn)：知識(shí)　出處：《課程.教材.教法》2017年02期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：知識(shí)與素養(yǎng)并非二元對(duì)立,知識(shí)應(yīng)該是素養(yǎng)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)和平臺(tái)。對(duì)素養(yǎng)的發(fā)展,不能寄望于通過(guò)削弱知識(shí)的地位來(lái)實(shí)現(xiàn),而是要回歸知識(shí)教學(xué),讓知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的力量。知識(shí)的內(nèi)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出了較高的要求,這就需要關(guān)注教學(xué)技術(shù)的更新和進(jìn)步,并努力使其藝術(shù)化,使知識(shí)充分展現(xiàn)其魅力,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),最終為素養(yǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
[Abstract]:Knowledge and literacy are not binary opposites. Knowledge should be the foundation and platform for the growth of literacy. The development of literacy cannot be expected to be realized by weakening the status of knowledge, but rather to return to knowledge teaching. Let the internalization of knowledge become the strength of individual students. The internalization of knowledge requires higher teaching quality, which requires attention to the renewal and progress of teaching technology, and to make it artistic, so that knowledge can fully display its charm. Let students enjoy learning, and ultimately lay a solid foundation for the development of literacy.
【作者單位】： 廈門(mén)大學(xué)教育研究院;
【分類(lèi)號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1580533