基于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的高師中國(guó)畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新研究
發(fā)布時(shí)間：2014-08-29 08:12
第一章高師美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)依存于中小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)
第一節(jié)中小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)
中小學(xué)美術(shù)教育屬于普通美術(shù)教育。普通美術(shù)教育的性質(zhì)是人生的美術(shù)教育，以提高公民的美術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)。它是為使公民提升人格品質(zhì)和生活品質(zhì)的美術(shù)教育。它是以美化自身和環(huán)境，了解和享受人類(lèi)創(chuàng)造的美術(shù)文化，以美術(shù)為工具進(jìn)行基本的交流與表達(dá)為具體的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)美術(shù)實(shí)踐使人格受到陶冶為教育目標(biāo)的美術(shù)教育。因?yàn)橐粋�(gè)完整的社會(huì)，是科技與文藝全面發(fā)展的社會(huì)，社會(huì)不僅需要科學(xué)技術(shù)工作者發(fā)展科技，也需要畫(huà)家、雕塑家，需要城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等各方面視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的工藝設(shè)計(jì)師，需要書(shū)法篆刻家、影視藝術(shù)家、舞臺(tái)美術(shù)家……以豐富社會(huì)精神的視覺(jué)文化。提高人們的審美能力的同時(shí)就是提高美術(shù)消費(fèi)層次，為美術(shù)培養(yǎng)觀眾。要改變工業(yè)化初期，科學(xué)與藝術(shù)曾經(jīng)分離的現(xiàn)象，讓社會(huì)協(xié)調(diào)完美地發(fā)展，出現(xiàn)更多的科學(xué)與藝術(shù)雙翼的人才。1877年湯普森的講話(huà)題目中準(zhǔn)確地概括了三個(gè)為什么傳授繪畫(huà)課的理由。第一個(gè)他稱(chēng)作訓(xùn)練型的，其目的是發(fā)展智力，鍛煉理解力、判斷力和想象力。第二個(gè)理由叫做實(shí)用型。他論述到，繪畫(huà)作為學(xué)校的課程，其價(jià)值在于日常生活的實(shí)際使用，特別是它將如何幫助孩子們長(zhǎng)大以后用美術(shù)去謀生。第三個(gè)理由是美學(xué)意義的。它關(guān)系到培養(yǎng)情趣和對(duì)美的追求，從而“為更高尚的靈魂所從事的活動(dòng)做準(zhǔn)備并有助于將人提高到生活中想象得到的更高的文化層次。
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第二節(jié)高校美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)
1989年11月6日，國(guó)家教委印發(fā)的《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》提出了一些相應(yīng)的措施，具體是:“明確藝術(shù)師范教育必須為基礎(chǔ)教育服務(wù)的指導(dǎo)思想，改變高等藝術(shù)教育脫離學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)際需要的現(xiàn)狀……”。④1995年5月8日，國(guó)家教委印發(fā)的《關(guān)于發(fā)展與改革藝術(shù)師范教育的若干意見(jiàn)》中對(duì)“深化教學(xué)改革，促進(jìn)藝術(shù)師范教育教學(xué)體系的建立，指出‘從基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，按照基礎(chǔ)教育對(duì)藝術(shù)師資的規(guī)格要求，改革課程結(jié)構(gòu)，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，減少課程門(mén)類(lèi)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，使課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容向綜合性、應(yīng)用性發(fā)展’。‘加強(qiáng)教育課程和教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，重視藝術(shù)教師文化和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，……”
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第二章河北北方學(xué)院美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及中國(guó)畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀分析
第一節(jié)高校美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及河北北方學(xué)院國(guó)畫(huà)教學(xué)課程安排
1977年恢復(fù)高考之初，高師美術(shù)系科的教學(xué)基本上是各自為政，自行其是，具有相當(dāng)大的自由度。1980年3月，教育部首次印發(fā)了《高等師范院校四年本科美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃(試行草案)))，其中明確規(guī)定“本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中等學(xué)校和校外教育機(jī)構(gòu)的美術(shù)教師”，并具體規(guī)定了課程名稱(chēng)、授課時(shí)數(shù)和學(xué)年及學(xué)期分配。該《教學(xué)計(jì)劃》將美術(shù)課程分為公共必修課—中共黨史，哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、外語(yǔ)、體育、心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)美術(shù)教學(xué)法、藝術(shù)概論。專(zhuān)業(yè)必修課—中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、文藝講座、素描、技法理論(解音lJ、透視、色彩)、色彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、應(yīng)用美術(shù)、書(shū)法篆刻、藝術(shù)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)考察與參觀;專(zhuān)業(yè)選修課—中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、工藝，但是畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文的學(xué)時(shí)數(shù)未在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)。實(shí)際上，各系科課時(shí)的安排不盡相同，有的系科還根據(jù)自己的情況開(kāi)設(shè)了一些課程，如美學(xué)、文選與習(xí)作，速寫(xiě)與構(gòu)圖、攝影等。以后，似乎高師美術(shù)專(zhuān)業(yè)本科未再頒發(fā)過(guò)類(lèi)似的教學(xué)計(jì)劃，但是，各高等師范美術(shù)系科都在積極進(jìn)行教學(xué)改革探索，制定符合自己實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃。.......
第二節(jié)國(guó)畫(huà)教學(xué)在師范美術(shù)教育中
一開(kāi)設(shè)國(guó)畫(huà)課程前學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)認(rèn)識(shí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)
二.國(guó)畫(huà)教學(xué)在我校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)中的現(xiàn)狀
從上表中我們不難看出，學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)知之甚少，糾其原因是多方面的，即是全國(guó)教育形勢(shì)嚴(yán)峻造成，也是美術(shù)高考存在的弊端導(dǎo)致。目前院校招生規(guī)模日益擴(kuò)大而我校生源覆蓋范圍多是地域偏遠(yuǎn)、文化閉塞的中小城鄉(xiāng);再有，大多數(shù)學(xué)生選擇美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)也并非屬于愛(ài)好，而只是家庭和個(gè)人尋求暫時(shí)出路的一種無(wú)奈的選擇。因此，許多學(xué)生專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)單薄，對(duì)于美術(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣和熱情，奮斗目標(biāo)不明確，那磨，對(duì)于國(guó)畫(huà)這個(gè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)支系知之甚少就不足為奇了。
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第三章對(duì)河北北方學(xué)院中國(guó)畫(huà)教學(xué)改革目的和教學(xué)內(nèi)容的探討······07
第一節(jié)中國(guó)畫(huà)教學(xué)改革的目的··············07
第二節(jié)中國(guó)畫(huà)教學(xué)改革的主要措施·············08
第三節(jié)與中國(guó)畫(huà)教學(xué)同步的改革···········22
結(jié)論············26
第四章與中國(guó)畫(huà)教學(xué)同步的改革
第一節(jié)中國(guó)畫(huà)教學(xué)方法的改革
教學(xué)內(nèi)容的改革必然促進(jìn)教學(xué)方法的多樣性和靈活性，在美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)常用的講授法、直觀法和實(shí)際操作法上，隨著國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教育的發(fā)展，交互式、流動(dòng)式、探究式等各種美術(shù)教學(xué)方式也孕育而生。1.交互式教學(xué)法:傳統(tǒng)教學(xué)以教師講解技法、指導(dǎo)訓(xùn)練、點(diǎn)評(píng)作業(yè)為主線(xiàn)，學(xué)生被動(dòng)得接受一成不變的模仿教學(xué)模式，而各學(xué)科之間也缺乏必要的連接和滲透。而現(xiàn)今的教學(xué)要建立良好的互動(dòng)關(guān)系，把單向性的教學(xué)活動(dòng)引入自由、開(kāi)放的狀態(tài)。在技法教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況，上課老師要充分利用圖書(shū)館、多媒體教室的功能。因圖書(shū)室的現(xiàn)代科技的出版印刷物，現(xiàn)當(dāng)代個(gè)人畫(huà)冊(cè)，藝術(shù)雜志，還有各類(lèi)展覽資料專(zhuān)欄，以及論文、傳記，讓學(xué)生能及時(shí)參與當(dāng)代藝術(shù)的學(xué)習(xí)。并通過(guò)圖片、影象資料、各種錄象帶，VCD視盤(pán)、現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的幻燈片與大批本校歷屆學(xué)生優(yōu)秀作品的幻燈片等，向?qū)W生展示各類(lèi)繪畫(huà)精品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀后感，理解作品中的藝術(shù)風(fēng)格及文化蘊(yùn)涵，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在模仿中快速掌握相關(guān)知識(shí)技能。
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結(jié)論
現(xiàn)今中國(guó)畫(huà)教學(xué)的目的是在對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。中國(guó)畫(huà)教育首要解決的是文化教育在先，提高自己的修養(yǎng)，然后才是技術(shù)方面的完善，才是提煉自己的繪畫(huà)語(yǔ)匯。否則學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)就成為無(wú)本之木、無(wú)源之水，所以一定要把文化教育和繪畫(huà)教育同時(shí)進(jìn)行。中國(guó)畫(huà)教學(xué)不但在美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中占重要地位，而且在中小學(xué)美術(shù)教育中也應(yīng)強(qiáng)調(diào)和突出它的主線(xiàn)地位。讓它在我們的素質(zhì)教育中發(fā)揮其獨(dú)特作用。在以往的應(yīng)試教育中，體育、音樂(lè)、美術(shù)課在中小學(xué)基本上是不受重視的，因?yàn)楦呖疾豢�，升學(xué)不用或升學(xué)考什磨平時(shí)就教什磨�，F(xiàn)在教育部門(mén)從小學(xué)就開(kāi)始抓文化和審美的教育。高校美術(shù)教育在教育政策上也要有所轉(zhuǎn)變才行，從入學(xué)、教育、升學(xué)、課程設(shè)置、考試等各個(gè)方面，都要進(jìn)行全面的革新，要回到一個(gè)科學(xué)的軌道上。通過(guò)教育培養(yǎng)青少年對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣，提高認(rèn)知程度，在青少年中普及這一古老的傳統(tǒng)，使中國(guó)畫(huà)盡快融入到全球文化的大家庭之中。以此來(lái)關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)及文化的研究;以此促進(jìn)中西方的對(duì)話(huà)、溝通;以此提升中國(guó)畫(huà)的文化層次，成為當(dāng)代精神文化的載體，成為現(xiàn)代人類(lèi)精神交流的一種“文以載道”的形式。此外，我們還應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)理論的研究與學(xué)科建設(shè)，使中國(guó)畫(huà)的教育建立在傳統(tǒng)文化理論的高層次關(guān)系上，加強(qiáng)形式技巧的傳授，通過(guò)對(duì)形式技巧的學(xué)習(xí)和研究，追溯中國(guó)藝術(shù)精神的深刻內(nèi)涵。為此，中國(guó)畫(huà)的研究和實(shí)踐也只有放在本土文化、人文科學(xué)的層面上，而不是某種技藝的層面上，才能體現(xiàn)真正價(jià)值。
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參考文獻(xiàn)（略）
本文編號(hào)：8506
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