基于《美術課程標準》的高師中國畫教學創(chuàng)新研究
發(fā)布時間：2014-08-29 08:12
第一章高師美術教育培養(yǎng)目標依存于中小學美術教育培養(yǎng)目標
第一節(jié)中小學美術教育培養(yǎng)目標
中小學美術教育屬于普通美術教育。普通美術教育的性質(zhì)是人生的美術教育，以提高公民的美術素養(yǎng)為目標。它是為使公民提升人格品質(zhì)和生活品質(zhì)的美術教育。它是以美化自身和環(huán)境，了解和享受人類創(chuàng)造的美術文化，以美術為工具進行基本的交流與表達為具體的教學目標，并通過美術實踐使人格受到陶冶為教育目標的美術教育。因為一個完整的社會，是科技與文藝全面發(fā)展的社會，社會不僅需要科學技術工作者發(fā)展科技，也需要畫家、雕塑家，需要城市規(guī)劃、建筑設計、環(huán)境藝術設計等各方面視覺傳達設計的工藝設計師，需要書法篆刻家、影視藝術家、舞臺美術家……以豐富社會精神的視覺文化。提高人們的審美能力的同時就是提高美術消費層次，為美術培養(yǎng)觀眾。要改變工業(yè)化初期，科學與藝術曾經(jīng)分離的現(xiàn)象，讓社會協(xié)調(diào)完美地發(fā)展，出現(xiàn)更多的科學與藝術雙翼的人才。1877年湯普森的講話題目中準確地概括了三個為什么傳授繪畫課的理由。第一個他稱作訓練型的，其目的是發(fā)展智力，鍛煉理解力、判斷力和想象力。第二個理由叫做實用型。他論述到，繪畫作為學校的課程，其價值在于日常生活的實際使用，特別是它將如何幫助孩子們長大以后用美術去謀生。第三個理由是美學意義的。它關系到培養(yǎng)情趣和對美的追求，從而“為更高尚的靈魂所從事的活動做準備并有助于將人提高到生活中想象得到的更高的文化層次。
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第二節(jié)高校美術教育培養(yǎng)目標
1989年11月6日，國家教委印發(fā)的《全國學校藝術教育總體規(guī)劃》提出了一些相應的措施，具體是:“明確藝術師范教育必須為基礎教育服務的指導思想，改變高等藝術教育脫離學校藝術教育實際需要的現(xiàn)狀……”。④1995年5月8日，國家教委印發(fā)的《關于發(fā)展與改革藝術師范教育的若干意見》中對“深化教學改革，促進藝術師范教育教學體系的建立，指出‘從基礎教育教學實際出發(fā)，按照基礎教育對藝術師資的規(guī)格要求，改革課程結(jié)構，拓寬專業(yè)口徑，減少課程門類，精簡教學內(nèi)容，改革教學方法，使課程結(jié)構和教學內(nèi)容向綜合性、應用性發(fā)展’。‘加強教育課程和教育實習環(huán)節(jié)，重視藝術教師文化和專業(yè)素質(zhì)以及教育教學能力的培養(yǎng)，……”
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第二章河北北方學院美術教學計劃及中國畫教學現(xiàn)狀分析
第一節(jié)高校美術教學計劃及河北北方學院國畫教學課程安排
1977年恢復高考之初，高師美術系科的教學基本上是各自為政，自行其是，具有相當大的自由度。1980年3月，教育部首次印發(fā)了《高等師范院校四年本科美術專業(yè)教學計劃(試行草案)))，其中明確規(guī)定“本專業(yè)培養(yǎng)中等學校和校外教育機構的美術教師”，并具體規(guī)定了課程名稱、授課時數(shù)和學年及學期分配。該《教學計劃》將美術課程分為公共必修課—中共黨史，哲學、政治經(jīng)濟學、外語、體育、心理學、教育學、中學美術教學法、藝術概論。專業(yè)必修課—中國美術史、外國美術史、文藝講座、素描、技法理論(解音lJ、透視、色彩)、色彩畫、中國畫、應用美術、書法篆刻、藝術實踐、專業(yè)考察與參觀;專業(yè)選修課—中國畫、油畫、版畫、工藝，但是畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文的學時數(shù)未在教學計劃中體現(xiàn)出來。實際上，各系科課時的安排不盡相同，有的系科還根據(jù)自己的情況開設了一些課程，如美學、文選與習作，速寫與構圖、攝影等。以后，似乎高師美術專業(yè)本科未再頒發(fā)過類似的教學計劃，但是，各高等師范美術系科都在積極進行教學改革探索，制定符合自己實際情況的教學計劃。.......
第二節(jié)國畫教學在師范美術教育中
一開設國畫課程前學生對國畫認識調(diào)查統(tǒng)計
二.國畫教學在我校美術教育專業(yè)中的現(xiàn)狀
從上表中我們不難看出，學生對于國畫知之甚少，糾其原因是多方面的，即是全國教育形勢嚴峻造成，也是美術高考存在的弊端導致。目前院校招生規(guī)模日益擴大而我校生源覆蓋范圍多是地域偏遠、文化閉塞的中小城鄉(xiāng);再有，大多數(shù)學生選擇美術教育專業(yè)也并非屬于愛好，而只是家庭和個人尋求暫時出路的一種無奈的選擇。因此，許多學生專業(yè)底蘊單薄，對于美術這個專業(yè)缺乏興趣和熱情，奮斗目標不明確，那磨，對于國畫這個美術專業(yè)的一個支系知之甚少就不足為奇了。
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第三章對河北北方學院中國畫教學改革目的和教學內(nèi)容的探討······07
第一節(jié)中國畫教學改革的目的··············07
第二節(jié)中國畫教學改革的主要措施·············08
第三節(jié)與中國畫教學同步的改革···········22
結(jié)論············26
第四章與中國畫教學同步的改革
第一節(jié)中國畫教學方法的改革
教學內(nèi)容的改革必然促進教學方法的多樣性和靈活性，在美術傳統(tǒng)教學常用的講授法、直觀法和實際操作法上，隨著國內(nèi)外藝術教育的發(fā)展，交互式、流動式、探究式等各種美術教學方式也孕育而生。1.交互式教學法:傳統(tǒng)教學以教師講解技法、指導訓練、點評作業(yè)為主線，學生被動得接受一成不變的模仿教學模式，而各學科之間也缺乏必要的連接和滲透。而現(xiàn)今的教學要建立良好的互動關系，把單向性的教學活動引入自由、開放的狀態(tài)。在技法教學中，根據(jù)學校教學設備的實際情況，上課老師要充分利用圖書館、多媒體教室的功能。因圖書室的現(xiàn)代科技的出版印刷物，現(xiàn)當代個人畫冊，藝術雜志，還有各類展覽資料專欄，以及論文、傳記，讓學生能及時參與當代藝術的學習。并通過圖片、影象資料、各種錄象帶，VCD視盤、現(xiàn)當代藝術的幻燈片與大批本校歷屆學生優(yōu)秀作品的幻燈片等，向?qū)W生展示各類繪畫精品，引導學生發(fā)表自己的觀后感，理解作品中的藝術風格及文化蘊涵，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在模仿中快速掌握相關知識技能。
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結(jié)論
現(xiàn)今中國畫教學的目的是在對傳統(tǒng)文化的繼承中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。中國畫教育首要解決的是文化教育在先，提高自己的修養(yǎng)，然后才是技術方面的完善，才是提煉自己的繪畫語匯。否則學習中國畫就成為無本之木、無源之水，所以一定要把文化教育和繪畫教育同時進行。中國畫教學不但在美術專業(yè)教學中占重要地位，而且在中小學美術教育中也應強調(diào)和突出它的主線地位。讓它在我們的素質(zhì)教育中發(fā)揮其獨特作用。在以往的應試教育中，體育、音樂、美術課在中小學基本上是不受重視的，因為高考不考，升學不用或升學考什磨平時就教什磨。現(xiàn)在教育部門從小學就開始抓文化和審美的教育。高校美術教育在教育政策上也要有所轉(zhuǎn)變才行，從入學、教育、升學、課程設置、考試等各個方面，都要進行全面的革新，要回到一個科學的軌道上。通過教育培養(yǎng)青少年對中國畫的興趣，提高認知程度，在青少年中普及這一古老的傳統(tǒng)，使中國畫盡快融入到全球文化的大家庭之中。以此來關注中國傳統(tǒng)繪畫藝術及文化的研究;以此促進中西方的對話、溝通;以此提升中國畫的文化層次，成為當代精神文化的載體，成為現(xiàn)代人類精神交流的一種“文以載道”的形式。此外，我們還應大力加強對中國畫基礎理論的研究與學科建設，使中國畫的教育建立在傳統(tǒng)文化理論的高層次關系上，加強形式技巧的傳授，通過對形式技巧的學習和研究，追溯中國藝術精神的深刻內(nèi)涵。為此，中國畫的研究和實踐也只有放在本土文化、人文科學的層面上，而不是某種技藝的層面上，才能體現(xiàn)真正價值。
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參考文獻（略）
本文編號：8506
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